Борис Циренович Бадмаев - Психология и методика ускоренного обучения

уме, т.е. наизусть.

(обратно)

6

Понятие «внешняя речь», охватывающее и устную (громкую), и письменную речь, в данном контексте более уместно, так как, помимо обозначения этапа освоения действия, подразумевает функцию контроля за ходом этого освоения со стороны педагога.

(обратно)

7

Например, после решения нескольких десятков задач по законодательству обучаемый может рассказать обобщенно о некоторых принципах данного закона, которые в явном виде в самих задачах не содержались, а лишь скрытно подразумевались.

(обратно)

8

«Освоить» — это вполне овладеть чем-нибудь, научившись пользоваться, распоряжаться, обрабатывать». (См.;Толковый словарь русского языка. — М., 1995. - С. 452.)

«Усвоить» — это «сделать свойственным, привычным для себя; поняв, запомнить как следует». (См.;там же. — С. 827.)

(обратно)

9

В оригинале: «подчеркнутое «В», но в этом формате книги нельзя создавать подчёркнутые символы, поэтому я заменил их на символы с апострофом — прим. автора электронной версии

(обратно)

10

См.: Н.Н.Нечаев. Психолого-педагогические основы формулирования профессиональной деятельности. — М., 1988. — С. 160—161.

(обратно)

11

Дальнейшие исследования и практическое усовершенствование методики показали, что лучше для ориентировки пальцев использовать не решетку, а сургучные капли-бугорки, накапанные на клавиши «а» и «о», для первых пальцев левой («а») и правой («о») рук. От этих пальцев ориентируются и все другие пальцы, что позволяет быстрее достичь высокой скорости печатания при его безошибочности.

(обратно)

12

См.: Лейбович А.Я., Нечаев Н.Н. Руководство для решения задач по курсу «Советское законодательство о труде». — М., 1974. — С. 8—11.

(обратно)

13

В этой связи достойны упоминания радиотехнические войска ПВО страны, внедрившие новые методики в массовое обучение (см.: журнал Военный вестник, 1977, № 4, Вестник ПВО, 1975, № 12), и учебно-тренировочные центры (позже — пункты) подготовки оперативного персонала АЭС, тае на основе теории поэтапного формирования умственных действий разрабатывалась целая система учебно-методических средств для «системного» формирования деятельности оператора АЭС, постепенно распространенная на все АЭС бывшего СССР. (См.: Психология подготовки специалистов для современного производства / Под ред. А.И.Подольского. — М., 1991; Охотой В.В., Хозиев В.Б. Психолого-педагогическое обеспечение и компьютеризация подготовки персонала энергоблоков. — М., 1992.)

(обратно)

14

Есть и другие методики эффективного изучения родного (русского) и иностранных языков, разработанные в исследованиях, проведенных в русле теории поэтапного формирования в прежние годы (60-е) Л.И.Айдаровой, М.Я.Микулинской, А Н.Ждан и др., которые мы здесь не анализируем.

(обратно)

15

Руководитель одной из школ машинописи в Москве дал мне такую устную справку: «Мы учим быстро. За 4 занятия по 3 часа в месяц (4 воскресенья) — это 12 часов и плюс тренировки дома по 1—3 часа в день». Т.е. 26 дней умножим на 3, получаем 78 часов. Стало быть, человек за 1 месяц (за 90 часов = 12 + 78) научится работать профессионально на пишущей машинке, а если по 1 часу в день отведет на тренировки, то за 3 месяца». И это считается «быстро»?!

(обратно)

16

Результаты могут ухудшиться при массовом обучении, которое имеет обычно ряд отклонений от требований методики.

(обратно)

17

Дмитриевская Е.И., Дмитриевский Н.Н. Учебник машинописи. — М., 1953. — С 20

(обратно)

18

Кузнецова А.Н., Вагенгейм Р.Н. Машинопись. — М., 1991. — С. 21—27.

(обратно)

19

Деление клавиатуры на зоны для пальцев в нашем варианте отличается от общепринятого (см.: например А.Н.Кузнецова, Р.Н.Вагенгейм. Машинопись. — М., 1991). Предлагаемый здесь вариант (см. рис. 16) оказался, как показали эксперименты, целесообразнее, ибо удобнее для движений пальцев по скошенной прямой (слева—вниз—направо или справа—вверх—налево), чем с поворотами вправо при переходе с третьего ряда на четвертый, как это принято по традиционной методике.

(обратно)

20

Иллюстрация в --">