Майя Ивановна Терехина , Магомед Хандулаевич Хаджаров , Венера Ильгизовна Сорокина , Галина Петровна Трофимова - Актуальные проблемы философии науки
Название: | Актуальные проблемы философии науки | |
Автор: | Майя Ивановна Терехина , Магомед Хандулаевич Хаджаров , Венера Ильгизовна Сорокина , Галина Петровна Трофимова | |
Жанр: | Детская образовательная литература, Философия | |
Изадано в серии: | Электронный ресурс | |
Издательство: | Флинта | |
Год издания: | 2015 | |
ISBN: | 978-5-9765-1969-5 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Актуальные проблемы философии науки"
Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой кандидатского экзамена по истории и философии науки. Основное внимание уделено философскому анализу современных проблем науки как специфической системы знания, формы духовного производства и социального института; методологии научного исследования; роли науки в жизни человека и общества.
Для аспирантов и соискателей, готовящихся к кандидатскому минимуму, а также для научных работников и всех интересующихся проблемами философии науки.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: история науки,философия науки,современная наука
Читаем онлайн "Актуальные проблемы философии науки" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (5) »
М. И. Терехина, Г. П. Трофимова, М. Х. Хаджаров, В. И. Сорокина Актуальные проблемы философии науки Учебное пособие
2-е издание, стереотипноеНаучный редактор канд. ист. наук, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных наук Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ Р. А. Рождественская
Рецензенты:
– д-р филос. наук, проф. кафедры философии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет» В. В. Кашин;
– канд. филос. наук, зам. директора Орского филиала АНОУ ВПО «Московский финансово-юридический университет МФЮА» В. А. Тавашев
© Коллектив авторов, 2015
© Издательство «ФЛИНТА», 2015
* * *
Предисловие
Цель данного учебного пособия – ознакомить аспирантов и соискателей с современными проблемами философии науки.В пособии отражены наиболее острые проблемы развития современной науки, не нашедшие детальной разработки в учебной дисциплине.
Главную задачу авторы видят в анализе проблем методологии и логики научного познания. В предлагаемом издании детально раскрываются особенности социогуманитарного знания, сопоставляются классический и неклассический подходы к решению основных проблем научного познания, анализируются методологические основы языковой проблематики. Заслуживает внимания рассмотрение вопросов, касающихся социокультурного контекста научной деятельности.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой кандидатского экзамена по истории и философии науки. Материал рассчитан на читателя, не имеющего специальной философской подготовки, но знакомого с той или иной отраслью знания, а также для всех интересующихся проблемами философии науки.
Авторский коллектив: доктор философских наук, профессор М. Х. Хаджаров (гл. III; I V, § 1); кандидат культурологии, доцент Г. П. Трофимова (гл. IV, § 2); кандидат философских наук, доцент М. И. Терехина (гл. II); кандидат философских наук, доцент В. И. Сорокина (гл. I).
I. Специфика социогуманитарного познания
§ 1. Особенности и перспективы современного социогуманитарного познания
Одной из важнейших проблем, стоящих перед отечественной социальной философией, является разработка адекватных современной социальной динамике познавательных парадигм. Не случайно В. А. Лекторский пишет о том, что на наших глазах происходит «когнитивный поворот» в науках о человеке и обществе [16; с. 8, 9]. До недавних пор человек проектировал технику, среду своего обитания и способы деятельности, сегодня все более активно обсуждается проблема «проектирования» и общества, и человека. Вопрос о взаимоотношении познания и проектирования стал исключительно острым, и вывел исследователей на размышления о будущем науки и научной рациональности, а значит, о будущем культуры и самого человека.В то же время в новой рефлексии нуждается и понятие субъекта как носителя сознания, знания и познания. Это обусловлено тем, что характер социального познания всегда связан с определенным субъектным решением, выбором позиции, на который влияют мотивы, выходящие за рамки объективно-констатирующего восприятия «сущего».
Поиск новых путей решения познавательных проблем связан с особенностями современного состояния общества. Зарубежные исследователи М. Фуко, Ж. Бодрийяр, Ж.-Ф. Лиотар, отечественные исследователи В. С. Степин, Н. М. Смирнова, В. Е. Кемеров справедливо отмечают, что в современном обществе происходит индивидуализация в сфере межличностных структур. Индивидуум становится менее зависимым от социального базиса, сознательно использует свою собственную деятельность для нормализации и организации своего поведения в обществе. В этой ситуации, подчеркивает Ж.-Ф. Лиотар, знание становится не просто элементом функционирования общества, оно оставляет за собой критическую, рефлексивную функцию, становится тем «герменевтическим, которое задается прямо или косвенно вопросом о ценностях или целях» [17; с. 40]. В социальном познании это обусловливает необходимость поворота в «человеко-размерную плоскость» (термин В. С. Степина), смещения фокуса исследовательского интереса с жестких социальных структур на основные характеристики поведенческого опыта в повседневной социальной жизни, усиление связи эмпирической базы повседневного опыта с теоретическими исследованиями.
Ситуация в науке актуализируется ее переходом к так называемой «постнеклассической» стадии --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (5) »
Книги схожие с «Актуальные проблемы философии науки» по жанру, серии, автору или названию:
Александр Н Джуринский - Теория и методология истории педагогики и сравнительной педагогики. Актуальные проблемы Жанр: Педагогика Год издания: 2014 Серия: Монографические исследования: Педагогика |
Стивен Вайнберг - Объясняя мир. Истоки современной науки Жанр: Физика Год издания: 2015 |
Игорь Михайлович Забелин - Молодость древней науки Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 1967 |