Л В Каптелина - Хрестоматия для маленьких. Часть 1

соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

А соседки дома нету.

Две собачки у порога

Нам сказали очень строго:

"Ав, Ав, Ав!"

"Гав, Гав, Гав!"

— Педагог выразительно читает стихи, подчеркивая голосом ритм стиха, строки.

— Предложить детям самим найти ритм стиха, строки.

— Выучить стихи, отстукивая ритм стиха по коленям.

— Для лошадки найти дробный ритм на деревянных ударных инструментах.

Игра: Дети двигаются по залу, изображая лошадку: высоко поднимают ноги, руки вытянуты вперед, как бы натягивают вожжи.

Двое детей изображают собачек: с высоким голосом, с низким голосом.

— Двое детей отмечают дробный ритм на деревянных ударных. Окончание игры предлагают дети: собачки могут ловить седоков.

— Дети могут играть парами: лошадки и седоки. Поводьями служит скакалка.

С. Маршак

Апрель, апрель,

На дворе стоит капель.

— Произносить весь текст с различной интонацией, динамикой, темпом.

— Разделившись на две группы, читать по строчке с различной динамикой и темпом.

1 группа — громко читает первую строку,

2 группа — тихо читает вторую строку:

— как "Эхо"; двойное "Эхо"

— две группы произносят строки каноном.

— найти ритм стиха, 1 строка, 2 строки, используя схему работы с текстом — проработать так же с ритмом, используя звучащие жесты, затем детские ударные инструменты,

— до и после пропевки добавить звучание колокольчиков, треугольника, изображающих капель.

Игра: дети ходят парами и проговаривают пропевку, во время звона колокольчиков меняют пары, игра возобновляется.

— Придумать мелодию, уметь аккомпанировать себе на любом инструменте.

— Добавить остинатное сопровождение, состав должен меняться.

Я. Клокова

КУКУШКА

В лесу на опушке,

Высоко на суку,

С утра поет кукушка;

"Ку-ку", "Ку-ку!"

П. Тычина

КУ-КУ!

А я цветов нарвала,

В лесу на бережку,

Береза мне кивала,

Кукушка куковала:

— "КУ-ку!"

Я зайчика видала —

Прижался он к пеньку.

Его бы я поймала —

Кукушка испугала:

— "КУ-ку!"

— Создать звуками шум леса, голоса его обитателей: птиц, насекомых, зверей, — перед стихами.

— Дети ритмически точно проговаривают последнюю строку хором, на выбор по одному голосом.

— Уметь сыграть ритмически точно на металлофоне или ксилофоне последние строки куплетов.

В данном случае педагог этих слов не произносит. После небольшой паузы "музыкальная картинка" повторяется.

Л. Квитко. Перевод Е. Благиной.

РУЧЕЕК

Ручеек-журчалочка,

Пой, пой!

Завертелась палочка —

Стой, стой!

Козочка копытцами —

Брык, брык!

Хорошо напиться бы —

Прыг, прыг!

Окунула мордочку —

Хлюп-хлюп!

А пастух на жердочку —

Туп-туп!

У него есть дудочка —

Ой-ой!

Дудочка-погудочка —

Пой-пой!

И запела дудочка —

Триль-триль!

Все вороны каркают —

Кра-кра!

Все лягушки квакают —

Ква-ква!

Ручеек-журчалочка —

Буль-буль!

Где же теперь палочка?

Триль-триль!

— Педагог читает стихотворение, дети хором отвечают четные строки.

— Отвечает любой ребенок по жесту педагога.

— Отвечают только на инструментах.

— Отвечают только инструментами или группой родственных инструментов

Педагог определяет очередность произвольно, вступление по дирижерскому жесту.

РАДУГА

Прояснилось небо,

Засинела даль,

Дождик словно не был,

Речка как хрусталь.

Над рекою быстрой,

Озарив луга.

На небе повисла

Радуга дуга.

Предложить детям изобразить радугу семью звуками различными по высоте.

— 1 ребенок исполняет 7 звуков на металлофоне;

— 7 детей исполняют по 1 звуку;

— вступать друг за другом, ритмически точно, дослушать угасание звука;

— прибавить вначале шум дождя, гром, использовать тихие и громкие хлопки, шлепки по коленям, полу, спине соседа и т.д.

Гром изобразить тарелками, ударами по большому барабану.

В. Берестов

ПЕСЕНКА ВЕСЕННИХ МИНУТ

Что ни сутки,

По минутке

День длинней,

--">