Автор неизвестен - Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа
Название: | Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа | |
Автор: | Автор неизвестен | |
Жанр: | Статьи и рефераты | |
Изадано в серии: | Литература по проблемам нарушений слуха и зрения | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа". Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (18) »
Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха.
Введение
Тема особенностей и проблем письменной речи у детей с нарушением слуха важна и актуальна в настоящее время. Особенности развития письма и чтения и вытекающие из них проблемы аграмматизмов, крайне узкого используемого для понимания и воспроизведения словарного запаса, неправильное употребление слов незнание или неверное использование большинства средств межфразовой связи не однажды изучались экспериментально как психологами, так и сурдопедагогами. Однако каждый эксперимент выявлял новые поводы для более кропотливого изучения этого важного вопроса.
Почему овладевание грамматическим строем языка вызывает большие трудности у детей с нарушением слуха? Почему овладевание именно таким видом речи, как письменная, вызывает наибольшие сложности в процессе овладевания речью? И почему знание письменной речи, владение ею в полной мере являются необходимыми как для слышащих школьников, так и для глухих и позднооглохших учеников? Чтобы найти ответы на эти вопросы, нужно уяснить, в чем особенности этого вида речи?
Наиболее четко особенности письменной речи и ее отличия от устной сформулировал в своей работе «Язык и сознание» А.Р. Лурия. Он писал, что письменная монологическая речь может выступать в различных формах: в форме письменного сообщения, доклада, письменного повествования, письменного выражения мысли, рассуждения и т.п. Во всех случаях структура письменной речи резко отличается от структуры устной диалогической или устной монологической речи.
Эти отличия имеют ряд психологических оснований.
Письменная монологическая речь - это речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяются субъектом, весь процесс контроля над письменной речью остается в пределах деятельности самого пишущего, без коррекции со стороны слушателя.
Письменная речь не имеет почти никаких внеязыковых, дополнительных средств выражения. Она не предполагает ни знания ситуации адресатом, ни симпрактического контакта, она не располагает средствами жестов, мимики, интонации, пауз, которые играют роль «семантических маркеров» в монологической устной речи, и только частичным замещением этих последних являются приемы выделения отдельных элементов излагаемого текста курсивом или абзацем. Таким образом, вся информация, выражаемая в письменной речи, должна опираться лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка.
Отсюда письменная речь должна быть максимально синсемантична и грамматические средства, которые она использует, должны быть достаточными для выражения передаваемого сообщения. Пишущий должен строить свое сообщение так, чтобы читающий мог проделать весь обратный путь от развернутой, внешней речи к внутреннему смыслу излагаемого текста.
У детей с нарушением слуха подбор грамматических средств, используемых для адекватного выражения смысла своего сообщения, вызывает большие трудности, чем у детей с нормальным слухом. И переход от развернутой речи к внутреннему смыслу читаемого текста дается им гораздо сложнее, чем их сверстникам, не имеющих проблем со слухом. Чтобы проследить этиологию этих трудностей, нужно сравнить условия формирования письменной речи у детей с нормальным слухом и у детей, с различными нарушениями слуха, а также проанализировать наиболее часто встречающиеся ошибки понимания и воспроизведения письменной речи, как показатель вышеуказанных трудностей, как подтверждение поставленной проблемы, как ее корни. Ведь зная корни проблемы, можно искать пути ее решения.
Глава I Развитие письменной речи у детей с нормальным слухом.
Обязательными условиями появления у нормально развивающегося ребенка потребности в речевом общении, а также успешного развития наследственно фиксированных у него речевых возможностей является, с одной стороны, сохранность его слухового восприятия, а с другой стороны его пребывание среди слышащих и говорящих людей и общение с ними. Если какое-либо из этих условий нарушено, возникает препятствие в развитии речи.
Речь у нормально развивающегося ребенка формируется по подражанию. Овладевание речью слышащими детьми опирается на слуховое восприятие обращенной к ним речи окружающих. В звучании воспринимаемого слухом устного слова заключены предпосылки к его расчленению на слоги. Слоговая структура слова, --">
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (18) »
Книги схожие с «Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха. Курсовая работа» по жанру, серии, автору или названию:
С А Кузьминова - Использование современных технологий в системе обучения устной речи неслышащих старшеклассников Жанр: Статьи и рефераты Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Р М Боскис - Дифференцированное обучение детей с нарушениями слуха в специальных школах Жанр: Руководства и инструкции Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
- Игра в жизни детей с нарушениями слуха Жанр: Руководства и инструкции Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
- Интегрированное обучение детей с нарушением слуха Жанр: Руководства и инструкции Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Другие книги из серии «Литература по проблемам нарушений слуха и зрения»:
Эльза Васильевна Миронова - Если Вы перестали слышать Жанр: Руководства и инструкции Год издания: 2005 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Л В Нейман, М Р Богомильский - Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи Жанр: Учебники и пособия: прочее Год издания: 2001 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Виктор Паленный - Глухие россияне и советский тоталитаризм (1917 — 1941 гг.) Жанр: История: прочее Год издания: 2003 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |
Коллектив авторов - Радуга жизни. Методическое пособие по реабилитации людей с ограниченными возможностями средствами... Жанр: Руководства и инструкции Год издания: 2003 Серия: Литература по проблемам нарушений слуха и зрения |