Тамара Ивановна Парубочая , Ирина Владимировна Милицина - Русский язык. Готовимся к экзаменам

лексической сочетаемости;

- употребление лишнего слова (плеоназм);

- употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология);

- повторы;

- употребление слова (выражения) иной стилевой окраски;

- смешение лексики разных исторических эпох;

- бедность и однообразие синтаксических конструкций;

- неудачный порядок слов;

- стилистический и смысловой разнобой между частями предложения.

Грамматические:

- ошибочное словообразование;

- неправильный выбор падежных окончаний;

- неверный падеж;

- одновременное употребление полной и краткой формы;

- ошибочное образование форм местоимений;

- форм глагола;

- нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

- нарушение границ предложения;

- загромождение сложного предложения придаточным;

- разнотипность частей сложного предложения;

- смешение прямой и косвенной речи.

Содержание оценивается по следующим критериям:

- соответствие работы теме и основной мысли; полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления:

- разнообразие словаря и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи;

- число речевых ошибок и недочетов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Критерии и нормативы оценки задания с развернутым ответом

№ Критерии оценивания Баллы I. Содержание сочинения-рецензии   С1 Анализ содержания исходного текста     А) основные мысли исходного текста поняты верно и отражены полно 2   Б) основные мысли исходного текста поняты верно, но отражены неполно 1   В) основные мысли исходного текста не отражены 0 С2 Анализ формы исходного текста     А) Наиболее яркие языковые средства (не менее 3) отмечены верно, объяснена их роль в тексте, приведены примеры 2   Б) в работе учащегося имеются отдельные нарушения указанных выше требований 1   В) характерные для исходного текста средства не выявлены 0 СЗ Отражение личностной позиции ученика     А) личностная позиция ученика выражена и аргументирована 2   Б) личностная позиция ученика выражена, но не аргументирована 1   В) личностная позиция ученика не выражена 0   Максимальное количество баллов за содержание (С1-СЗ) 6 II. Речевое оформление сочинения-рецензии   С4 Композиционная стройность     А) работа отличается композиционной стройностью, логичностью, последовательностью изложения мыслей 2   Б) в работе учащегося имеются отдельные нарушения указанных выше требований 1   В) изложение мыслей непоследовательное, хаотичное 0 С5 Богатство речи     А) работа учащегося отличается богатством словаря, разнообразием грамматических форм 2   Б) в работе учащегося имеются отдельные нарушения указанных выше критериев 1   В) работа учащегося отличается бедностью словаря и грамматического строя речи 0   Максимальное количество баллов за речевое оформление 4 III. Грамотность   С6 Орфографические ошибки     А) нет или 1 3   Б) 2 2   В) 3 или 4 1   Г) более 4 0 С7 Пунктуационные ошибки     А) нет или 1 3   Б) 2 2   В) 3 или 4 1   Г) более 4 0 С8 Грамматические ошибки     А) нет или 1 3   Б) 2 2   В) 3 или 4 1   Г) более 4 0 С9 Речевые недочеты     А) нет, 1 или 2 3   Б) 3 или 4 2   В) 5 1   Г) более 5 0   Максимальное количество баллов за грамотность (С6-С9) 12   Максимальное количество баллов за всю письменную работу (С1-С9) 22 Тамара Ивановна Парубочая,

Ирина Владимировна Милицина

РУССКИЙ ЯЗЫК. ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

Учебно-справочное пособие

--">