Татьяна Михайловна Мищенко - Геометрия. Тематические тесты. 8 класс

Т. М. Мищенко

Тематические
тесты

®

________

[

ПРОСВЕЩЕНИЕ
И З Д А Т Е Л Ь С Т В О

Т. М. Мищенко

ГЕОМЕТРИЯ
Т Е М А Т И Ч Е С К И Е ТЕСТЫ
В КЛАСС

Учебное пособие
для общеобразовательных
организаций

2 -е издание

Москва
« Просвещение»

2017

УДК 373.167.1:514
ББК 22.151я72
М71

М71

6+

Мищенко Т. М.
Геометрия. Тематические тесты. 8 класс : учеб,
пособие для общеобразоват. организаций/Т. М. Ми­
щенко. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2017.
95 с. — ISBN 978-5-09-051375-3.
И спользование тем атических тестов по геом етрии в учебном
процессе позволит: во-первых, осущ ествить оперативную п ровер­
ку знаний и умений учащ ихся восьмы х классов, п ол уч ен н ы х им и
в процессе обучения по учеб н и к у « Г еом етри я, 7 — 9» а в т о р а
А. В. Погорелова, на основе оценки уровня овл ад ен и я у ч а щ и м и ­
ся программным материалом и, во-вторы х, подготови ть у ч а щ и х ­
ся к итоговой аттестации в девятом классе.

УДК 373.167.1:514
ф р^227151я72
ISB N 978-5-09-051375-3

1ЙадатеЛ£отвй"«ТЕрбЬВеще ш е» , 2010
Х удЬаестчфрте^рформл !ние.
И здательство—«Л росващ даие *, 2 0 1U
Все права защ и щ ены

Система тематического
тестирования по геометрии
Данная система тематического тестирования по геомет­
рии восьмого класса основной школы предназначена
для учащихся и учителей, соответственно обучающихся
и работающих по учебнику геометрии «Геометрия, 7—9»
А. В. Погорелова.
Тематическое тестирование по геометрии восьмого
класса основной школы является составной частью иссле­
дований по созданию открытой и объективной системы
аттестации учащихся, направленной на проверку их пред­
метной компетентности в процессе изучения отдельных
тем программного материала и обеспечивающей высокую
дифференцируемость оценивания.
1. Цель тематического тестирования по геометрии —
оперативная проверка знаний и умений учащихся вось­
мых классов, полученных ими в процессе обучения, в
рамках проведения тематического контроля, а также под­
готовка учащихся к итоговой аттестации в девятом клас­
се. Форма заданий, уровень требований, предъявляемых к
заданиям тестов, содержание заданий каждой темы опре­
деляются стандартом и соответствуют аналогичным зада­
ниям по тематике и уровню сложности итоговой аттеста­
ции.
2. Место тематического тестирования в процессе обу­
чения. Как известно, процесс обучения имеет несколько
этапов: сообщение новых фактов (чаще всего теоретичес­
кие сведения); усвоение этого материала учениками (зна­
ние) — применение этих сведений для доказательства
других теоретических утверждений и решения задач (уме­
ния); дальнейшая работа по формированию основных зна­
ний и умений (навыки); контроль уровня усвоения. На
каждом этапе обучения учителю необходимо знать, как
идет процесс обучения, какие трудности или недочеты
имеются у конкретного ученика. Результаты диагностики
уровня знаний учащихся на каждом этапе обучения поз­
воляют учителю оптимально выбирать формы и методы
обучения, коррекции ошибок и пробелов в усвоении учеб­
ного материала.
Традиционные формы контроля, такие, как устный оп­
рос и письменные работы (самостоятельные и контроль­
ные), требуют значительных временных затрат на прове­
дение, проверку и систематизацию ошибок и поэтому не
выполняют функцию оперативного контроля в отличие от
тестов, с помощью которых многие учителя осуществля3

ют оперативную проверку предметной компетентности
учащихся.
В конце изучения каждой темы отводится время на
тематическое повторение, систематизацию и обобщение
знаний. Для учителя (да и самих учащ ихся) важно при
переходе к этому виду учебной деятельности иметь пред­
ставления о знаниях учащихся по ключевым вопросам
темы: знание фактического м атериала, навы ки его
использования в ситуации «прямого применения», а так­
же умение его применять в сочетании с учебным мате­
риалом ранее изученных тем. В этом случае целесооб­
разно провести тестирование. Результаты тестирования
помогут учителю организовать повторение более целе­
направленно и с учетом особенностей работы с данным
классом.
3. Общая характеристика содержания и структуры ра­
боты. Предлагаемая система тематических тестов позволя­
ет проследить за изменением предметной компетентности
ученика, усвоением --">