Е М Аджиева , Л А Байкова , Л К Гребенкина , О В Еремкина , Н А Жокина , Н В Мартишина - 50 сценариев классных часов
Название: | 50 сценариев классных часов | |
Автор: | Е М Аджиева , Л А Байкова , Л К Гребенкина , О В Еремкина , Н А Жокина , Н В Мартишина | |
Жанр: | Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Педагогический поиск | |
Год издания: | 2000 | |
ISBN: | 5-901030-29-0 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "50 сценариев классных часов"
Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.
Читаем онлайн "50 сценариев классных часов". [Страница - 2]
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (68) »
Предлагаем вам 35 пять самых разных классных часов: и по теме, и по форме организации, и по возрасту предполагаемых участников. А что пригодится именно вам и вашему классу, выбирайте сами. Помните: чем разнообразнее виды деятельности, в которые вовлекает классный руководитель своих воспитанников, тем интереснее жизнь в детском коллективе, тем активней идет развитие учащихся.
I. МЫ РАСТЕМ КАК КОЛЛЕКТИВ
Работая с классом, педагог сталкивается с необходимостью решать так называемые «организационные вопросы». Часто на это приходится отводить время на своем уроке. И чем меньше класс организован, тем труднее классному руководителю: приходится на себе тащить воз «дежурных» вопросов, распределения обязанностей, выяснения конфликтных ситуаций. А легче? Легче и классному руководителю, и школьникам, если класс растет как коллектив, если развивается система взаимодействий и создана благоприятная атмосфера. И классный час может этому помочь.Классному руководителю надо представить, с чего начать развитие коллектива, задав себе вопросы: какой он, мой класс, сегодня? Какого возраста дети и сколько их в классе? Что происходило в этом коллективе до встречи со мной? Умеют ли ребята дружить? Интересно ли им вместе? Есть ли в классе лидеры и «изгои»? Эти и другие вопросы помогут понять, над чем необходимо трудиться в первую очередь. Труд этот предстоит не только классному руководителю, но и самим ребятам. Педагогу важно научить свой класс осмысливать то, что происходит в коллективе, научить взаимодействию, соучастию и сопереживанию. А.Н. Лутошкин предлагал логику развития коллектива как движение от горсти сыпучего песка (когда каждый сам по себе), преодолевая состояние мягкой глины и мерцающего маяка, к единению, которое, по его мнению, можно сравнить с такими яркими образами, как «алый парус» и «горящий факел». Это нелегкий путь, и, как показывает практика, не многие классы становятся сплоченными коллективами, где есть забота друг о друге, легко учиться и интересно жить. Ребятам предстоит научиться совместно планировать работу, распределять поручения, откровенно и искренне обсуждать в классе любые проблемы, вместе строить программу роста. Итак, начнем с 1 сентября.
ТЕМА «1 сентября - День знаний» (5-й класс)
Цель: адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы и гуманных взаимоотношений педагогов и учеников.Форма: праздник.
Подготовительная работа.
Классный руководитель - новый человек в классе, так же, как и учителя, которым предстоит вести различные предметы. Поэтому необходимо вместе с учителями продумать, какой будет первая встреча с пятиклассниками. Для «урока знаний» каждый учитель может подготовить фрагмент, который ярко представит его предмет, заинтересует ребят. Если окажется, что учителя заняты в это время в других классах, можно предложить подготовить фрагменты со старшеклассниками.
Для каждого участника надо подготовить привлекательные «визитки» с их именами - это облегчит общение учителей и учеников. «Визитки» останутся на память об этой встрече.
Хорошо, если для своих фрагментов учителя подготовят наглядный материал (карты, муляжи, макеты, приборы и т.п.).
Содержание классного часа.
Вступительное слово классного руководителя.
«Калейдоскоп» уроков. Здесь надо заранее продумать последовательность фрагментов, ведь они будут разными по стилю, по тому, как учитель задействует пятиклассников. Можно в каждом фрагменте предусмотреть какое-то задание для ребят и тем, кто сумел отличиться, вручать награды (медаль за смекалку, например). В этом случае классному руководителю стоит позаботиться о том, чтобы как можно больше награжденных оказалось в классе: каждому приятно отличиться уже в первый день учебного года.
Завершить можно экспромтом. Поделить класс на три-четыре группы (например, по рядам) и предложить за 5 минут сочинить поздравление с началом учебного года. Эти поздравления ребята могут оформить на альбомных листах и повесить их у доски или на специальном стенде (это тоже шаг к тому, чтобы и кабинет стал «своим» для ребят).
Классный руководитель завершит встречу экскурсией по школе и познакомит ребят с кабинетами, куда завтра им надо будет идти на занятия по расписанию.
ТЕМА «Мы
--">- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (68) »
Книги схожие с «50 сценариев классных часов» по жанру, серии, автору или названию:
Илья Богатырев, Анна Богатырева - Как родить и вырастить здорового и счастливого ребенка в современном мире? Жанр: Здоровье Год издания: 2015 |
Андрей Седнев - Выступление без подготовки. Что и как говорить, если вас застали врасплох Жанр: Педагогика Год издания: 2014 |
Алекс Норк - Ноль часов по московскому времени. Новелла II Жанр: Детектив Год издания: 2014 |
Алекс Норк - Ноль часов по московскому времени. Новелла I Жанр: Детектив Год издания: 2014 |