Надежда Константиновна Крупская - Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР
Название: | Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР | |
Автор: | Надежда Константиновна Крупская | |
Жанр: | Публицистика | |
Изадано в серии: | Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах #2 | |
Издательство: | ИНСТИТУТ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ АПН РСФСР | |
Год издания: | 1958 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР"
Подготовка текста и примечания П. И. КУЛИКОВА
Читаем онлайн "Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР". Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (299) »
1918–1920
К ВОПРОСУ О СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ
В буржуазном государстве — будь то монархия или республика, безразлично — школа является орудием духовного порабощения широких народных масс.Цель школы в таком государстве определяется не интересами учащихся, а интересами господствующего класса, т. е. буржуазии, а интересы тех и других расходятся зачастую весьма существенно.
Цель же школы обусловливает всю организацию школьного дела, весь уклад школьной жизни, все содержание школьного обучения и воспитания.
Если мы будем исходить из интересов буржуазии, то цель школы будет различна в зависимости от того, для какого слоя населения она предназначается.
Если она предназначается для детей господствующего класса, она задается целью подготовить из них людей, способных наслаждаться жизнью и управлять. Типичным образцом подобного рода школ являются так называемые «сельские гимназии», или «новые школы», которые возникли теперь во всех почти странах Европы и где денежная и умственная аристократия воспитывает свое потомство. Плата в сельских гимназиях очень высока. Устраиваются они обычно в богатых имениях, оборудованы с необыкновенным комфортом, по последнему слову науки. Дети окружены в этих гимназиях заботой и лаской. Они пользуются свободой, самоуправлением, доверием учителей. Наилучшие учителя раскрывают им глаза на красоты природы, искусства, вводят их в святая святых науки. На укрепление здоровья, ловкости обращено самое тщательное внимание. Вместе с тем в детях стараются развить волю, упорство в достижении намеченной цели, деловитость, умение управлять собою и другими. В то же время воспитатели стараются заложить в учениках прочные основы буржуазного мировоззрения, обосновать его исторически, этически, философски. Это тем легче, что в сельских гимназиях дети отрезаны от живой жизни, с ее горестями, противоречиями, борьбой. Товарищем мальчика, воспитывающегося в сельском интернате, никогда не может очутиться сын рабочего, семья которого погибает от безработицы. Внушаемые ему воззрения на собственность не могут быть поколеблены рассказом любимой няньки, угадывавшей все его желания и умевшей рассказывать такие чудесные сказки, что вот-де радость была в деревне, когда неподалеку разбило вагон с чаем и все набрали себе чаю кто сколько мог. Впечатления детства не заставляют его идти на помощь туда, «где трудно дышится, где горе слышится».
Если школа предназначается для детей мелкой буржуазии, цель ее — воспитать из них кадры бюрократии, кадры «интеллигенции», которая за право на определенную долю общественного пирога будет помогать господствующему классу управлять населением. Такова цель большинства средних и высших школ, вырабатывающих чиновников всех рангов и сортов, этих квалифицированных слуг буржуазии. В школах этого типа обращается особое внимание на воспитание в учащихся исполнительности, аккуратности, усидчивости. Зато подавляется способность самостоятельно мыслить, наблюдать, делать выводы. Большинство сообщаемых знаний носит отвлеченный, книжный характер. Такая школа отучает от физического труда, делает человека негодным ни на что другое, как на то, чтобы поступить на службу. Такой человек целиком зависит от раздающего места правящего класса, его хлеб кушает, его и слушает. Книжная наука отрывает от жизни, изолирует учащихся средних и высших школ от широких слоев трудящихся, делает их чуждыми массам. Особенно тщательно прививается ученикам этих школ культ буржуазного государства.
Что касается народной школы, то буржуазия стремится взять воспитание детей пролетариев целиком в свои руки, сохранить за собой исключительное влияние на подрастающее поколение. Она делает школу обязательной.
Народная школа до последнего времени была школой учебы. Она давала ученикам кое-какие элементарные знания: управлять --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (299) »
Книги схожие с «Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР» по жанру, серии, автору или названию:
Андрей Ильич Фурсов - “Реформа” образования сквозь социальную и геополитическую призму Жанр: Публицистика Год издания: 2012 Серия: Журнал «Наш современник», 2012 № 01 |
Юрген Тоденхёфер - 10 дней в ИГИЛ* (* Организация запрещена на территории РФ) Жанр: Биографии и Мемуары Год издания: 2017 Серия: Невероятная история выживания |
Надежда Константиновна Крупская - Обучение и воспитание в школе Жанр: Публицистика Год издания: 1959 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Надежда Константиновна Крупская - Библиотечное дело. Избы-читальни. Клубные учреждении. Музеи Жанр: Публицистика Год издания: 1960 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Другие книги из серии «Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах»:
Станислав Лем - Глас Господа Жанр: Научная Фантастика Год издания: 1994 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Йоханнес Марио Зиммель - Господь хранит любящих Жанр: Современная проза Год издания: 2003 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Шри Ауробиндо - Шри Ауробиндо. Жизнь Божественная – II Жанр: Религия Год издания: 2016 Серия: Шри Ауробиндо. Собрание сочинений |
Александр Дюма - Таинственный доктор. Дочь маркиза Жанр: Исторические приключения Год издания: 1995 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |