Задачи для изучающих ТРИЗИспользуемые аббревиатуры и терминыНапутствияЗачем нужны инструменты
О структуре сборника
Используемый инструментарий ТРИЗ
Рекомендации родителям и педагогам
Задачи для дошкольниковБедная Настенька
Покормите белочку!
Дело в шляпе
Опасные качели
Лапы прочь от занавесок!
Милые воришки
Если бы Заяц был предусмотрительным…
Кошачий туалет приносит много бед!
Защита сомика
«Умные» животные
Иван-царевич и огненная река
Как согреть дворец-темницу для затворницы-царицы?
Машенька и Медведь
Задачи для учащихся начальной школыЗолушка и зерно
Маковое поле
Муравьиная «скорая помощь»
Буратино из кувшина
Нильс у озера
Задачи для учащихся средней школыКак прожить без табуретки?
Поможем Винни-Пуху
Одна
Задачи для старшеклассников и студентовВыбор
Бездомные в городе
В плену чужой планеты
Как спасается пчела от излишнего тепла?
Абсолютное оружие?
Ткацкий террор
Мокрые паруса
«Умный» подсолнух
Задачи военных лет (для всех возрастов)Чужой «свой»
Остановить танки!
Порча высокого качества
Засада
О подвиге Заслонова
Секретное оружие
Примеры разбора одних и тех же задач решателями разного возрастаЁлка и Яшка
Буратино и дятел
Задачи для самостоятельного решенияВойна на Волге
Враги на броне
Пушка на носу
Куда лететь?
Стрелять или не стрелять?
Хитрая акация
Компьютерные игры
Самореклама ТРИЗ
Задачник по ТРИЗ
Вред от пользы
Много бяк от «Шапокляк»
Щенок-диверсант
Прожорливый Яшка
Обед без посуды
Рекомендуемая литератураПримечания

Е. Л. Пчелкина,А. В. Кислов
Задачи для изучающих ТРИЗ

Материал, изложенный в данной книге, многократно проверен. Но, поскольку вероятность технических ошибок все равно существует, издательство не может гарантировать абсолютную точность и правильность приводимых сведений. В связи с этим издательство не несет ответственности за возможные ошибки, связанные с использованием книги.

© А. В. Кислов, Е. Л. Пчелкина, 2007–2017

© Пчелкина Е. Л., иллюстрации, 2017

© Издание, КТК «Галактика», 2018

Используемые аббревиатуры и термины

В разборах авторов-составителей сборника используются аббревиатуры и термины, принятые Ленинградской школой ТРИЗ, а именно – Методическим советом Международного общественного университета ТРИЗ (МОУ ТРИЗ) им. В. В Митрофанова. В таблице они отмечены знаком «*». Это сделано для того, чтобы подчеркнуть смысл ряда важнейших понятий и облегчить их восприятие нетехническими специалистами.

В разборах задач, сделанных детьми из других регионов, используются те аббревиатуры и термины, по которым обучали этих детей.

Напутствия

Зачем нужны инструменты

Анализ решений творческих задач детьми неизменно показывает, что большинство наиболее сильных решений получают те ребята, которые лучше знают и используют инструментарий ТРИЗ. Да, многие учебные задачки можно решить и без методики, додуматься «просто так». Но встретится задача посложнее, и… Переплыть речку можно и без лодки. Но многие ли переплывут без лодки море? Поэтому важно не только и даже не столько получение «каких попало» идей, сколько тризовский подход к поиску и анализу решений. Ведь именно такой подход, как правило, оказывается надежным залогом успеха.

О структуре сборника

Приведенные в сборнике задачи разделены по возрастным группам. Однако это разделение – условно. Оно учитывает кругозор и диапазон знаний инструментария ТРИЗ, складывающийся в среднем к определённому возрасту. Однако случается, что шестилетки с успехом решают задачи для старшеклассников.

Все задачи сопровождаются описанием возможного хода их решения. Причём, помимо подробного методического разбора, сделанного авторами-составителями сборника, даны примеры решений, найденных детьми. Эти примеры, в случае методических неточностей, снабжены необходимыми комментариями.

Используемый инструментарий ТРИЗ

При разборе задач используются простые инструменты, адаптированные с учётом детского восприятия в разном возрасте. Это в первую очередь – ДАРИЗ (детский алгоритм решения изобретательских задач)^[1], дополняемый для детей старшего возраста некоторыми шагами АРИЗ; это также наиболее известные приёмы устранения противоречий. В разборе --">