А. В. Кислов , Е. Л. Пчелкина - Задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода решения
Название: | Задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода решения | |
Автор: | А. В. Кислов , Е. Л. Пчелкина | |
Жанр: | Детская образовательная литература | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода решения"
В книге представлены разнообразные, но вполне доступные для детского понимания изобретательские задачи (бытовые, социальные, военные, исследовательские) с подробным методическим разбором хода их решения на основе алгоритмического подхода. Даны примеры разбора, выполненные авторами-составителями сборника, и примеры, выполненные преимущественно детьми от 6 до 14 лет; представлены общие методические рекомендации по работе с материалами сборника.
Рассмотренные задачи взяты из заданий Международных и Российских конкурсов 2007–2017 г.г. по решению творческих задач методами ТРИЗ, а также материалов Всероссийских дистанционных олимпиад по ТРИЗ.
Данное издание предназначено для родителей, заинтересованных в развитии творческого мышления детей, преподавателей ТРИЗ, школьников и студентов.
Читаем онлайн "Задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода решения". [Страница - 3]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (44) »
Обращаем внимание на то, что в материалах сборника встречаются задачи двух типов: изобретательские и исследовательские.
В изобретательских (в основном ситуативных) задачах обычно можно найти разные решения, и те, которые приводятся ниже, – не единственные и, возможно, не самые сильные; но они следуют из выбранного хода решения.
В исследовательских задачах существует единственный верный ответ – тот, который нашла сама Природа, и на таких задачах мы учимся раскрывать её тайны. Но… этот ответ может оказаться не известен современной науке, или может существовать пока только как правдоподобная гипотеза. Возможно, кто-то из конкурсантов найдёт новое решение и родится ещё более правильная гипотеза. И в результате появятся новые талантливые исследователи, которых сейчас так не хватает нашей стране…
Координаты для отзывов и пожеланий:
E-mail: kptriz@mail.ru
Тел: +7-911-931-6879.
Задачи для дошкольников
Бедная Настенька
В сказке «Морозко» злая мачеха приказала старику увезти Настеньку в лес и оставить там на съедение волкам. Долго горевал старик, да делать нечего. Повёз свою дочку в лес и оставил там под большой елью. Хорошо, что Настеньку нашёл в лесу Морозко и за сердце её доброе наградил. А если бы Морозко гулял в другом месте и не встретил Настеньку?
Что мог сделать старик, чтобы и злобной жене угодить, и дочку в лес не отвозить? А, может быть, он мог что-то придумать, чтобы мачеха сама выбросила из головы такую злобную мысль в отношении падчерицы?
Задача предоставлена Е. Пчелкиной
Краткое условие задачи:
Злая мачеха приказала старику отвезти Настеньку в лес. Как сделать так, чтобы мачеха передумала?
Определение КП:
– Что мы хотим получить в результате решения нашей задачи?
– Мы хотим, чтобы мачеха не давала старику такого ужасного приказа.
КП: мачеха и старик.
Некоторые могут при выделении КП ответить на вопрос следующим образом: «Мы хотим, чтобы старик не отвозил Настеньку в лес». В этом случае КП – Настенька и старик. Но между Настенькой и стариком конфликта нет, т. к. они оба являются «жертвами» злой мачехи и выполняют её приказ. Следовательно, конфликт именно между мачехой, отдающей такое приказание, и тем, кому она приказывает. А это старик.
Формулировка ИКР:
ИКР-1: Мачеха сама откажется от своих намерений.
ИКР-2: Старик сам не повезёт Настеньку в лес (без посторонней помощи заступится за дочку).
Определение ресурсов:
Рассмотрим ресурсы конфликтующей пары: если в состав КП входит живое существо, то в первую очередь вспомним про органы чувств (слух, зрение и др.) и психологические характеристики (чувства страха, радости, злости и др.).
Ресурсы, которые есть в задаче: изба (со всеми вспомогательными помещениями – погребом, хлевом, чердаком, сеновалом и т. д.), соседские избы.
ИКР-1 + Ресурсы: Мачеха из-за чувства страха откажется от своих намерений.
Идея решения:
Чего злая мачеха боится? Труда, т. к. по натуре она лентяйка. Кроме того, мачеха излишне опекает свою дочь. Следовательно, «трудом» и нужно мачеху напугать. Старику стоит сказать, что он отвезёт Настеньку в лес, а всю работу в доме придётся выполнять ей самой или Марфушке. Мачеха ужаснётся такой мысли и сама откажется от своих слов.
ИКР-2 + Ресурсы: Старик с помощью избы (благодаря помещениям избы) не повезёт Настеньку в лес.
Идея решения:
Старик может сделать вид, что увёз Настеньку, а сам спрячет её в хлеву или на чердаке. Через некоторое время мачеха одумается из-за того, что работать стало некому, и прикажет вернуть Настеньку. Эта идея плоха тем, что зимой подсобные помещения в избах не отапливаются и Настенька может там замёрзнуть.
ИКР-2 + Ресурсы: Старик благодаря соседям не повезёт Настеньку в лес.
Идея решения:
Старик на время может отвезти Настеньку к соседям. Она во время своего пребывания у них будет помогать им по дому. Эта идея опасна тем, что кто-нибудь из соседей может проболтаться мачехе, и тогда она
--">- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (44) »
Книги схожие с «Задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода решения» по жанру, серии, автору или названию:
Ольга Владимировна Сычева - Молоко. Качество, состав, свойства. Проблемы и решения Жанр: Научная литература |
Ю. Глазков - Использование гомотетии для решения задач и доказательств теорем Жанр: Диафильм Год издания: 1979 |
Евгений Петрович Мар - Воздух, которым мы дышим Жанр: Детская проза Год издания: 1972 |