Галина Тимофеевна Шпарева , Ирина Коновалова - Интеллектуальные игры для детей 3-7 лет

первую мою

Ты исполнить, как свою?

(Мудрец)

II. О ком здесь говорится?

> Днем свет божий затмевает;

Ночью землю освещает,

Месяц над косой блестит,

А во лбу звезда горит.

(Царевна-Лебедь)

> За столом сидит она царицей,

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вина,

Заедает она пряником печатным.

(Старуха)

> И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищелкивать перстами,

И вертеться подбочась ...

(Царица-мачеха)

> Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел...

(Дадон)

> Коли только жив я буду,

Чудный остров навещу

И у князя погощу.

(Салтан)

> Вдруг она, моя душа,

Пошатнулась, чуть дыша,

Белы руки опустила,

Плод румяный уронила.

(Царевна)

> Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых;

До светла все у него пляшет,

Лошадь запряжет, полосу вспашет,

Печь затопит, все заготовит, закупит,

Яичко испечет да сам и облупит.

(Балда)

> Тут во всем они признались,

Повинились, разрыдались;

Царь для радости такой

Отпустил их всех домой.

(Ткачиха, Повариха, Бабариха)

> Улыбнулась — и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Там за стол его сажала,

Всяким яством угощала,

Уложила отдыхать

На парчовую кровать.

(Шамаханская царица)

> Коль кругом все будет мирно,

Так сидеть он будет смирно...

(Петушок)

III. Найди пару

Ведущий предлагает детям объединить героев по парам и назвать сказку, повествующую об этих героях.

Третье задание.

Путаница

Команды получают лист бумаги, на котором написаны имена героев сказок, но буквы в них расставлены неправильно. Дети должны восстановить порядок букв или вставить пропущенные буквы.

С_ЛТ_Н —(Салтан);

_В_ДОН — (Гвидон);

АЛДАБ — (Балда);

АДОНД — (Дадон)

Четвертое задание.

Сказочная геометрия

Ведущий выставляет стенд, на котором прикреплены прямоугольники, треугольники, овалы и круги (большие, средние, маленькие). От каждой команды к стенду выходят по одному представителю.

Ведущий:

— Вы знаете, что многие предметы напоминают нам какую-нибудь геометрическую фигуру. Я буду вам зачитывать характеристику предмета, а вы по очереди находите эту фигуру на стенде и показываете ее жюри.

> Зеркало царицы (овальное, средней величины):

> яблоко черницы (круглое, маленькое);

> корыто старухи (прямоугольное, большое);

> домик белки (треугольный, маленький);

> письмо к Салтану (прямоугольное, средней величины);

> парус на корабле (треугольный, большой);

> бочка Гвидона (овальная, большая);

> щит богатыря (круглый, большой).

Пятое задание.

Живой, неживой

Ведущий предлагает ребятам вспомнить, что такое живые и неживые предметы. Далее он называет предметы и персонажей сказок, а дети должны хлопать в ладоши, если предмет живой, и топать ногами, если неживой.

Например: дуб, цепь, петушок, орехи, белка, зеркало, яблоко, конь, невод, шатер и т.д.

Команды выполняют задания по очереди.

Шестое задание.

Сундук Кощея

От каждой команды приглашается 1 человек. Дети подходят к “дубу”, на котором, как было сказано выше, висят нарисованные атрибуты: сундук, связка ключей, орешки (5 штук), яблоки (3 штуки), зеркало, цепь, лук, стрела.

> Из связки ключей найти тот, который подходит к замку от сундука Кощея. (Это можно определить по рисунку бороздки ключа и скважины замка). После того как ключ подобран, дети получают по 10 “золотых” монет.

> На каждом предмете, находящемся на дубе, висит ценник:

Орех —1 золотой

Стрела — 4 золотых

Яблоко — 4 золотых

Лук — 6 золотых

Зеркало — 4 золотых

Цепь — 5 золотых

Каждый из детей должен “купить” 3 предмета (не больше и не --">