Жанна Ильинична Резникова - Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных
Название: | Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных | |
Автор: | Жанна Ильинична Резникова | |
Жанр: | Биология | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | 2004 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных"
Аннотация к этой книге отсутствует.
Читаем онлайн "Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных". Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (19) »
Ж. И. Резникова Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных
«Социальное обучение» (social learning) — собирательный термин, который в последние два десятилетия интенсивно используется в этологии по отношению к способностям животных приобретать опыт, так или иначе связанный с взаимодействием с другими особями. Социальное обучение включает разные формы поведения, от сравнительно простых, таких как «социальное облегчение» (склонность к выполнению определенных действий лишь в присутствии конспецификов) до столь сложных как «инструктирование», нередко лежащее в основе формирования «культурных традиций» в группировках животных. Важная роль этих форм поведения в системе адаптаций давно осознавалась зоопсихологами, экологами и эволюционистами[1]. В последние годы в данной области накоплен большой массив новых экспериментальных данных, и в то же время проявились методологические и терминологические противоречия.Автору пришлось столкнуться с ними, принимая участие в подготовке и проведении симпозиума «Social learning» в рамках 27-й Этологической конференции[2].
Цель данного обзора — анализ и обсуждение разных форм и уровней сложности социального обучения. В конкретные задачи входит соотнесение между собой современных англоязычных и русскоязычных терминов, а также выявление универсальных экспериментальных подходов, дающих возможность сопоставить проявления социального обучения у разных видов.
Известный канадский натуралист и писатель Э. Сетон-Томпсон еще в конце 19-го века отмечал, что у животных есть три источника знания: то, что они унаследовали от предков, то, чему научились сами, и то, что усвоили от своих сородичей. Эта естественная формулировка используется до сих пор. Целый ряд жизненно важных сведений, таких, как состав пищи и пути ее добывания, устройство жилищ и убежищ, облик полового партнера, способы взаимодействия с животными других видов, которые могут играть различные функциональные роли (враги, конкуренты, хищники, жертвы, симбионты) — все это в той или иной мере может быть усвоено животным от других особей своего вида. В то же время практически каждая из перечисленных жизненных задач может быть решена и за счет развертывания наследственно обусловленных программ. Обучение у других особей может сделать поведение более гибким и приспособленным к конкретным условиям. Однако если мы хотим выяснить, какое место эта составляющая занимает в поведенческом репертуаре исследуемого вида, это не может быть достигнуто умозрительно и всегда потребует специальных, чаще всего экспериментальных, исследований.
Новые знания о высших психических функциях животных — особенно в последние два десятилетия — породили и новую волну интереса к такому явлению как социальное обучение и тенденцию объяснять наблюдаемые явления с привлечением когнитивных процессов. Действительно, даже реакция на специфические позы других животных — не такая простая форма активности как может показаться на первый взгляд: необходимо в прямом смысле слова сопоставить свою точку зрения с чужой, основываясь на понимании того, что кому видно из какого положения тела. Значительно более сложным процессом является транспонирование поведенческих последовательностей. Изучение социального обучения находится в сфере интересов не только этологии, но и других областей естественных наук. С точки зрения эволюционной экологии, речь идет об адаптивных возможностях популяций в меняющейся среде. Для познания эволюционных истоков психики человека важно знать природу исходного материала, из которого формируется культурное поведение. Изучение имитационного поведения актуально и для робототехники, в связи с созданием роботов, которые могут имитировать действия себе подобных. Следует отметить, что в сфере внимания зарубежных этологов находятся главным образом когнитивные аспекты социального обучения, тогда как работы российских исследователей посвящены в основном популяционным аспектам этих форм поведения[3]. Синтез этих направлений — задача новых поколений экологов, этологов и эволюционистов.
Терминология и краткое описание разных форм социального обучения
«Social learning» — сравнительно молодой термин, давший название целому направлению этологии и объединяющий ситуации, когда поведение, или само присутствие, или продукты --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (19) »
Книги схожие с «Сравнительный анализ различных форм социального обучения у животных» по жанру, серии, автору или названию:
Борис Михайлович Завадовский - Происхождение домашних животных Жанр: Биология Год издания: 1947 Серия: Научно-популярная библиотека солдата и матроса |
Донат Владимирович Наумов, Лев Александрович Зенкевич, В. Е. Соколов и др. - Жизнь животных. Том первый. Простейшие, кишечнополостные, черви Жанр: Биология Год издания: 1987 Серия: Жизнь животных |
Бернд Хайнрих - Зима. Секреты выживания растений и животных в самое суровое время года Жанр: Природа и животные Год издания: 2021 |
Игорь Иванович Акимушкин, Л. Шканов (иллюстратор) - Трагедия диких животных Жанр: Природа и животные Серия: Рассказы о природе |
Другие книги автора «Жанна Резникова»:
Жанна Ильинична Резникова - Экспериментальные исследования способностей животных к количественным оценкам предметного мира Жанр: Биология |
Жанна Ильинична Резникова - Язык животных: подходы, результаты, перспективы… Жанр: Биология Год издания: 2004 |