Габит Кайратович Бекахметов - Корабли знаний: НИШ, БИЛ, РФМШ

Поттер выбирал бы среди старых и престижных школ, таких как Итон, Вэстминстер и Харроу. Нашим же степным талантам – qaradomalaq и, по аналогии, «рыжим квадратам» – на данный момент достаточно сравнительно новых, но не менее дерзких БИЛ, НИШ и РФМШ. Но поступить в них удается далеко не всем …

А если же все-таки поступил, нужно ли туда идти? Быть может, ребенку лучше остаться в своей комфортной среде или пойти в спортивную, музыкальную или художественную школу? Что уж говорить о будущем полководце, которому придется терять время среди «очкариков», когда его настоящие конкуренты набираются мужества и отращивают усы в военных школах, будь то Жасулан, Арыстан, Суворовская школа, Sandhurst или Culver. Каждому, действительно, своя дорога. Но сложно найти свой путь в обществе, где jurttynbalasy (или соседский мальчик) задает нереальные темпы и с каждым годом повышает планку. Надеюсь, что данная книга поможет вам правильно подойти и к этому вопросу.

Еще одна цель данной книги – рассмотреть разного рода образовательные программы, над которыми трудятся сотрудники БИЛ, НИШ и РФМШ. Так как эти школы являются экспериментальными площадками для новых образовательных направлений, Министерство Образования и Науки и областные управления образования с огромным удовольствием наблюдают за достижениями этих супершкол. Самый недавний пример – внедрение «обновлёнки» в Казахстане по примеру НИШ. Другой пример – внедрение «трёхъязычия» (казахский, русский и английский) по примеру «четырёхъязычия» (казахский, русский, английский и турецкий) БИЛ.

Также я хочу обратить внимание на супергероев, о которых в школах почти всегда слагают легенды и мифы. Причем есть серьезная разница между супергероями-учениками и супергероями-выпускниками. Бывает, что супергерои-ученики сильно не удивляют никого после окончания школы, в то время как спортсмены, а иногда и «хулиганы», становятся преуспевающими, и, как правило, благодарными, выпускниками. Супергерои-учителя, конечно же, всегда за всех рады. Ну и ни в коем случае нельзя забывать о суперзлодеях. Не могут существовать супергерои без суперзлодеев. Ведь именно директора и завучи отвечают за создание справедливой и одновременно жесткой образовательно-воспитательной среды. Я тоже когда-то был директором школы и не могу не поделиться кое-какими рассказами о своих коллегах – суперзлодеях. Верховные суперзлодеи, которых люди не устают критиковать, это – министры образования и науки Республики Казахстан. Настолько тяжела эта ноша, что мало кто из них держится более двух лет на своем месте, а на стене с портретами бывших министров у входа в приемную министра образования и науки не осталось свободного пространства. Тем не менее, именно эти суперзлодеи заставляют обычных учеников и учителей открыть в себе батыров. Всем им за это огромная благодарность.

Глава 1. Яблоко Ньютона

РФМШ, несомненно, является продуктом советским, но модель и меритократический дух подобных советских учебных заведений, в определенной степени, берут свое начало еще со времен Петра Первого. В 1698 году Петр I в рамках Великого посольства в течение трех месяцев изучал интересующие его места и знакомился с известными людьми Англии.¹ Побывав в Гринвичской обсерватории и Королевском Монетном дворе, он познакомился с работами Эдмунда Галлея и Исаака Ньютона. Последний работал хранителем Королевского Монетного двора и проводил грандиозную денежную реформу, перечеканив все монеты в Англии и значительно улучшив их качество. Петр I был сильно впечатлен успехом ньютоновских реформ. Он понимал, что с помощью математики и науки он сможет не только построить свои любимые корабли, но и изменить традиционный уклад жизни в России. Для этого ему нужны были образованные люди. С помощью лорда маркиза Кармартена, который добился у царя монополии на табачный рынок России для своих друзей, Петр I нанял около 60 высококлассных специалистов своего дела, включая двух брадобреев. Среди этих специалистов был профессор математики Абердинского университета Генри Фарварсон, который через три года после этой встречи открыл Школу математических и навигацких наук в Москве.

Генри Фарварсон прибыл в Москву вместе с двумя коллегами – студентами лондонской Королевской математической школы Госпиталя Христа (Royal Mathematical School at Christ’s Hospital).² Прибыв в Москву, они целый год ждали встречи с царем. Пребывая на грани бедности и голода, --">