Александр Владимирович Иванов - Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений
Название: | Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений | |
Автор: | Александр Владимирович Иванов | |
Жанр: | Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | SelfPub | |
Год издания: | 2019 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений"
В учебном пособии раскрывается авторская концепция новой отрасли педагогического научного знания – педагогики сознания, включающей понятия, цели, задачи, ценности, научные подходы, закономерности, принципы и др., методические и практические характеристики воспитания, существенно дополняющие отечественную педагогику, раскрывающие его содержание, направления деятельности, формы, методы, технологии, условия эффективности.Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: Самиздат,пособие для вузов,учебные пособия для вузов,вуз
Читаем онлайн "Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений". [Страница - 2]
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (148) »
Это время осознания своих психических процессов, развития своих качеств.
Современная культурная парадигма российского общества характеризуется изменением отношения детей к готовым знаниям. Современному ребенку, подростку необходимо априори знать цель и смысл предстоящей деятельности. Например, зачем он лично должен ходить в школу? Ведь можно получить знания и другим путем. Почему он должен изучать именно такие предметы, а не другие? И т. д. Поэтому работа с детьми сегодня должна быть построена на мотивации (выявление потребностей и интересов детей и включение их в педагогическую деятельность), интеракции (активная совместная деятельность по осмыслению, переоткрытию знаний, порождению новых идей, а также совместное и индивидуальное творчество) и рефлексии (осмысление новых знаний, личного опыта, познания себя, своих новых приобретений в виде новых качеств, умений и способностей и т. д.).
Современные дети осознают также и то, что являются носителями новых идей (особенно им это заметно в процессе освоения информационных технологий в сравнении со взрослыми).
Информационная культурная парадигма образования характеризуется не только развитием информационных технологий, средств массовой коммуникации и информационной техники, но и принципиальным отличием от других культурных эпох. Это постепенное массовое понимание (принятие) роли информационных полей (энергий), которые влияют на психическое и физическое здоровье человека, профессиональное и индивидуальное развитие, поведение в процессе деятельности и общения.
2. Это соответствует Законам развития человечества как части Космоса, на которые должен ориентироваться современный человек, осознающий себя не только частью семьи, социума, страны, планеты, но и Космоса.
«Космические законы: Закон Иерархии (низшее почитает Высшее); Закон Эволюции (все во Вселенной не стоит на месте, все развивается и совершенствуется). Закон Эволюции осуществляется посредством Законов Спирали и Аналогии (каждое последующее явление или объект в спирали развития аналогичен предыдущему, но не тождественен ему; последующее явление, вбирая в себя самое лучшее из предыдущего, не является его точным повторением); Закон Ритма и Цикла (каждое явление в Мироздании имеет свое начало и конец. Цикл – это круг какого-либо явления или действия. Чередование повторяющихся циклов образует ритм); Закон справедливости, Закон причинно-следственной связи (нет следствия без причины, какова причина, таково следствие); Закон Жертвы гласит: чтобы достичь чего-либо, необходимо пожертвовать личным; Закон Свободы воли (каждый человек в любой жизненной ситуации всегда стоит перед выбором, и этот выбор зависит только от него! Никто не имеет права подавлять волю другого человека); Закон Единства – все является частью одного целого, а потому все влияет друг на друга. Закон Полярности (полюсности, двойственности, магнитного притяжения родственных пар противоположностей вещи единой) – любое явление во Вселенной имеет два противоположных начала, которые являются главным условием существования вещи единой (день-ночь=сутки; мужчина-женщина=человек); Закон Равновесия (Компенсации) – любая вещь, событие, явление имеет два противоположных полюса, в центральной точке которых находится «великое спокойствие», точка равновесия; Закон Созвучия (соответствия, подобное притягивает подобное; подобное познается подобным)» [53].
3. Это необходимо для укрепления государства, его устремленного эволюционного развития, так как будет объединять людей с высоким уровнем сознания, духовных и энергетических качеств и способностей (интеллектуальных, коммуникативных, организаторских, эстетических, физических, волевых и иных --">- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (148) »
Книги схожие с «Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений» по жанру, серии, автору или названию:
В В Лещинская - Для вас, мальчишки Жанр: Педагогика Год издания: 2010 |
Ребекка Ролланд - Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их... Жанр: Педагогика Серия: Подари ребенку мир. Направляй, а не воспитывай |
Анна Артуровна Стриковская - Практикум для теоретика Жанр: Любовное фэнтези Год издания: 2015 |