В. А. Кочергина - Начальный курс санскрита

sandhi изла­
гаются в последовательности, обусловленной их ролью в сан­
скрите. В занятиях IV— IX приводятся важнейшие внешние
sandhi. Отдельные внутренние sandhi объясняются в приме­
чаниях. В дальнейшем более редкие sandhi, как внешние, так
и внутренние, излагаются в зависимости от их наличия
в тексте.
Ввиду фонетического принципа написания в санскрите,
знакомство с фонетикой и с письмом древнеиндийского языка
неразрывно связаны.
Обучение древнеиндийскому языку при передаче его
в латинской транскрипции, что имело место в ряде учебных
пособий, не представляется правильным. После такого обу­
чения, овладев сведениями по грамматике, учащийся практи­
чески не сможет разобраться ни в одном древнеиндийском
тексте. Усвоение же письма devanagarl, наиболее распростра­
ненного из многочисленных систем индийского письма, позво­
ляет читать важнейшие тексты на древнеиндийском языке и,
при некоторых дополнительных сведениях, на современном
хинди.
До сих пор в учебных пособиях по санскриту, использо­
вавших шрифт devanagarl, методика обучения письму отсут­
ствовала. Незнание письма создавало ненужные трудности
при занятиях санскритом и долго тормозило усвоение грам­
матики. Учащимся приходилось преодолевать большие затруд­
нения, пока они овладевали навыками работы с текстом при
помощи списка букв и лигатур; при этом они не умели
писать.
В „Начальном курсе санскрита^ овладению шрифтом
devanagarl отведены I— V занятия с последующими упражне­
ниями в чтении и написании. Обучение чтению представляет
основную цель, но умение писать шрифтом devanagarl является

эффективным средством запоминания знаков и принципов
письма и способствует, в конечном счете, приобретению лег­
кости при чтении.
При методически правильном обучении овладение письмом
devanagarl сводится к запоминанию приблизительно 40 основ­
ных знаков, 16 диакритических и 5 —6 лигатур.
Фонетический принцип письма позволяет с первых же
уроков освоить написание devanagarl и в дальнейшем, по мере
усвоения новых слов, уже не возвращаться к правилам их
написания.
В учебнике индийское письмо devanagarl издательство
передает полужирным и жирным шрифтом и путем клиширо­
вания с рукописи.
Грамматика. Систематическое изложение курса грамма­
тики (морфология) начинается с VI занятия. В целях скорей­
шего ознакомления с основами грамматики и перехода к ра­
боте над оригинальным текстом, грамматический материал
занятий VI— XVI излагается лекционно (первая половина
каждого занятия), а затем, в занятиях XVII— XXVI, дается
преподавателем параллельно с чтением текста.
При самостоятельной работе с учебником в занятиях
XVII— XXVI грамматический материал следует просматривать
перед работой над текстом.
При расположении грамматического материала руководя­
щим являлось стремление дать цельное представление о си­
стеме древнеиндийского языка, начиная с более легких и
с более употребительных явлений морфологии. Следует заме­
тить,
что синтаксис является основным грамматическим
материалом второй части учебника, а в „Начальном курсе
санскрита44излагаются лишь отдельные синтаксические явления.
Так как цель данного учебника состоит в том, чтобы
дать учащимся возможность овладеть языком пассивно, то
курс грамматики излагается без тех отступлений и частных
случаев образования ряда форм, которые могли бы затруд­
нить усвоение основных правил морфологии.
Например, при образовании форм infinitivus говорится
о суффиксе -turn без изложения при этом возможных разли­
чий в звуковом виде корня и случаев, когда суффиксу -turn
6

предшествует
Знание основного — суффикса -turn — по­
зволит при чтении и разборе текста безошибочно определить
форму infinitivus.
Практика показала, что при изложении элементарного
курса грамматики необходимо давать ряд определений грам­
матическим явлениям, о которых учащиеся, возможно, и
слышали, но представляют их себе недостаточно нетко.
Поэтому, например, даются характеристики значения вре­
менных форм глагола, определение каузативных, интенсивных,
дезидеративных глаголов, объясняется термин „тематический
гласный** и пр.
Лексика. Знакомство с лексикой древнеиндийского языка
начинается с первых же занятий. В упражнениях I— V заня­
тий даются слова, встречающиеся в дальнейшем при чтении
текстов или представляющие --">