Ирина Владимировна Новгородцева - Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие

И.В. Новгородцева Педагогика в медицине. Практикум: учебное пособие

Предисловие

Учебный курс «Психология и педагогика» занимает важное место в педагогической подготовке студентов-медиков, т. к. приобретаемые в процессе изучения знания и умения имеют самостоятельное значение в будущей профессиональной деятельности. Педагогическая подготовка позволяет в дальнейшем будущему врачу организовывать процесс обучения, ориентированный на потребности и возможности пациентов, чему способствует учебное пособие и практикум по педагогике в медицине.

Цель практикума – закрепление у студентов-медиков педагогических знаний и формирование первоначальных умений.

Достижению цели способствует подобранный дидактический материал: тестовые задания, задания на размышление, ситуационные задачи, учебные кроссворды. Учебные задания, предлагаемые в практикуме, предполагают активное участие студентов в работе с целью закрепления основных знаний по курсу, его глубокому пониманию, выработку первоначальных педагогических умений (подготовка сообщений, исследований, презентаций, самоисследования). Выполнение заданий обеспечивает дополнительную мотивацию учения, побуждая студентов более осмысленно и вдумчиво подходить к изучению содержания раздела педагогики учебного курса «Психология и педагогика».

Практикум может быть использован на практических занятиях, а также в ходе самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов.

Методические указания

Практикум является дополнением к учебному пособию «Педагогика в медицине» в рамках учебной дисциплины «Психология и педагогика», преподаваемой на факультетах «Лечебное дело» и «Педиатрия» на 2 курсе, «Стоматология» на 1 курсе.

В рамках учебного процесса предполагается закрепление теоретических знаний и формирование практических умений и способов деятельности:

– определение собственной позиции по отношению к дидактическим проблемам;

– усвоение понятий, рассматриваемых общей педагогикой и педагогикой в медицине;

– рассмотрение особенностей процесса обучения, образования, профессиональной деятельности педагога;

– описание и объяснение педагогических ситуаций, овладение алгоритмом решения ситуационных педагогических задач, учебных заданий.

Практикум состоит из трех разделов. Каждый раздел включает темы.

Задания, включенные в практикум, основаны на следующих видах деятельности: индивидуальной самостоятельной аудиторной и внеаудиторной (вопросы и задачи, ситуации, выполняемые устно или письменно, с последующим обсуждением на занятии, самоисследования, сообщения), парной (взаимопроверка и взаимообучение), групповой (обсуждение ситуаций, задач, вопросов, сообщений), межгрупповой работе (взаимодействие между группами по определенным правилам).

Изучение учебной дисциплины «Психология и педагогика» рассчитано на 83 ч. Из них: лекции -18 ч., практические занятия – 36 ч., самостоятельная работа – 27 ч. На изучение вопросов педагогики отводится 9 ч. Из них: лекции – 4 ч., практические занятия – 4 ч., самостоятельная работа -1ч.

Раздел I. Педагогические основы медицинского образования

Тема 1.1. Общие основы педагогики. Педагогика в медицинском образовании

Цели изучения темы: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики; заложить умение анализировать, сравнивать, сопоставлять основные понятия общей педагогики и педагогики в медицине.

Студент должен знать:

1. Понятие, структуру и место педагогики среди других наук о человеке, основные категории, методы педагогического исследования и понятийный аппарат педагогики как целостной системой.

2. Цели, объект, предмет, функции педагогической науки в медицинском образовании.

Студент уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия общей педагогики и педагогической науки в медицинском образовании.

Подготовка к занятию:

1. Сущность понятия «педагогика», ее объект, предмет, основные функции и задачи науки педагогики.

2. Основные категории педагогики.

3. Место педагогики в системе других наук.

4. Система педагогических наук.

5. Педагогика в медицинском образовании: объект, предмет, цели, функции.

6. Общие тенденции развития медицинского образования.

7. Характеристика, --">