Азад Халил оглы Мирзаджанзаде - Этюды о гуманитаризации образования
Название: | Этюды о гуманитаризации образования | |
Автор: | Азад Халил оглы Мирзаджанзаде | |
Жанр: | Научная литература | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Азернешр | |
Год издания: | 1993 | |
ISBN: | 5-552-01055-3 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Этюды о гуманитаризации образования"
В книге последовательно применяется системный анализ процесса, связанного с гуманитаризацией образования. Рассмотрены вопросы диагностирования с разных позиций, определения, приведен лингвистический минимум, излагаются вопросы моделирования и принятия решений при недостаточности и неопределенности информации
Книга предназначена для учеников старших классов, студентов вузов и может быть полезна специалистам в гуманитаризации их мышления.
Читаем онлайн "Этюды о гуманитаризации образования". [Страница - 4]
Предлагается исследовать и разновидности темперамента, а также изучить личности в образах мировой художественной литературы. Много глубоких психологических коллизий раскрыто в произведениях И. С. Тургенева, Ч. Диккенса, Г. Флобера и др.
Проблема построения типологии личности может быть решена с помощью системного подхода на основе определения устойчивых сочетаний значений системных параметров, характеризующих лич-ность и рассматриваемых как система. До сих пор, однако, такой типологии нет. Поэтому любые рекомендации, не учитывающие тип личности и относящиеся к «человеку вообще» (а к этому, к сожалению, склонны даже некоторые медики), далеко не всегда полезны. Они могут навязывать одному человеку то, что полезно лишь другому, например тому, кто дает рекомендацию,
На Кавказе кто-то шутливо высказался, что тамада за столом говорит по поводу человека, а не о человеке.
Прав Ларошфуко, что гораздо легче узнать человека вообще, чем какого-либо человека в частности.
Философы уподобляли человека сложному клавишному инструменту. Писатель В. Леви сравнивает развитие организма с «гормональной симфонией», т. е. генотип (природные свойствa человека) — партитура, социальная среда — дирижер и аудитория, периоды жизни —части симфонии (ср. с. 387).
Кстати, А. П. Чехов никогда не изображал человека вообще, рассчитанного на любое время, как это делал, например, И. А. Бунин.
Даже Собакевич, продавая мертвые души Чичикову, помнил каждого человека.
В качестве системы личность может быть охарактеризована по параметру сложности. Могут быть «простые» личности, характеризующиеся однородной реакцией на различные проявления окружающей их общественной и природной среды. Могут быть личности более сложные, реакции которых более разнообразны. Когда человек растет и развивается, он должен иметь максимально тренированное тело (мускулы, легкие, сердце) и нервную систему. Тренировка нервной системы — это прежде всего увеличение многообразия ее реакций, повышение уровня их сложности. Это достигается в тех случаях, когда ритм жизни человека достаточно сложен. В древности состояние человека, достигшего максимального уровня развития, называлось «акме» (расцвет).
Период акме — счастливый венец жизни — соответствует сорокалетнему возрасту.
Процесс развития требует соблюдения режима, ибо он упрощает задачи, стоящие перед нервной системой. Чем дальше, тем, очевидно, более строгим должен быть режим, а не наоборот. При этом под режимом понимается повторное действие каких-либо основных факторов через одинаковые интервалы времени. Казалось бы, это бесспорно. И тем не менее людям с многообразной системой реакций трудно выносить режим, так что позиция, согласно которой режим полезен всем и всегда, ибо он определяет здоровье и долголетие, вызывает споры. Например, некоторые геронтологи не без основания считают, что долгожителями часто оказываются люди, которые с раннего возраста не соблюдали режим. Приведенное лишний раз подтверждают слова Гете: «Самое изумительное из всего, что создала природа — это личность человека».
Психологам удалось установить некоторые типологические свойства человеческой личности, которые принципиально общи для многих людей, несмотря на большое многообразие их частных, индивидуальных проявлений.
Первый тип — экстравертивная личность, которая больше обращена в сторону восприятий, нежели представлений.
Человек, относящийся к этому типу, легко поддается влиянию окружающих, внешним стимулам, любит находиться там, где можно получить множество информаций и впечатлений. Этим людям свойственна поверхностность мышления, что определяет их легковерность. Следствием непосредственной реакции на внешние раздражители является импульсивность.
Второй тип — интровертивная личность, живет больше своими представлениями. Эти люди склонны к размышлениям, слабо готовы к действиям.
Из экстравертов вырастают спортсмены, коллекционеры, путешественники, а также любители перемены мест. Среди интровертов же многие тяготеют к профессии музыканта, живописца, литератора (Мед. газ. 1983. 6 авг.).
Человек устроен так странно, что удивляешься иногда его прочности: откуда берется эта прочность, когда такая тонкая --">Книги схожие с «Этюды о гуманитаризации образования» по жанру, серии, автору или названию:
Игорь Мальцев - Виски: История вкуса Жанр: О бизнесе популярно Год издания: 2012 |
Роберт Криз - Призма и маятник. Десять самых красивых экспериментов в истории науки Жанр: Научная литература Год издания: 2014 |
Павел Кренев - Этюды акварелью Жанр: Повесть Год издания: 1986 |