Ольга Александровна Шиян - Развитие творческого мышления. Работаем по сказке
Название: | Развитие творческого мышления. Работаем по сказке | |
Автор: | Ольга Александровна Шиян | |
Жанр: | Научная литература | |
Изадано в серии: | Библиотека программы «От рождения до школы» | |
Издательство: | неизвестно | |
Год издания: | - | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Развитие творческого мышления. Работаем по сказке"
В книге представлена методика развития творческого мышления дошкольников в процессе работы по сказкам (русским народным и авторским). Методика апробирована в ходе экспериментальной работы на базе ДОУ № 1602 ВАО г. Москвы.
Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.
Читаем онлайн "Развитие творческого мышления. Работаем по сказке" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Ольга Александровна Шиян Развитие творческого мышления. Работаем по сказке
Введение
Перед вами книга о том, как можно развивать творческое мышление дошкольников, читая вместе с ними сказки. Некоторые взрослые считают, что:• творческое мышление никакой логике не подчиняется, оно сродни вдохновению, наитию — а значит, развивать его бессмысленно;
• творческое мышление — удел людей редких, одаренных, а значит, развивать его у всех — бессмысленно;
• творческое мышление доступно только взрослым, и у малышей развивать его бессмысленно;
• творческое мышление у детей и так лучше развито, чем у взрослых, а значит, взрослым развивать его бессмысленно;
• творческое мышление не приносит человеку счастья, а, напротив, может привести к одиночеству, а значит развивать его просто опасно.
На самом же деле:
• творческое мышление подчиняется логике, но это особая логика — логика творчества (и это показывают исследования изобретений и открытий);
• творческое мышление проявляется нечасто, но только потому, что образование редко ставит целью его развитие. Если не делить людей на «творческих» и «нетворческих», учить детей не только действовать по образцу, но и решать проблемные задачи, мышление и вкус к нему будут появляться и возрастать (и это показывают проведенные исследования!);
• дети даже успешнее, чем многие взрослые, справляются с творческими заданиями. Правда, у ребенка нет самой идеи творчества — идеи создавать нечто принципиально новое. У него есть желание играть, экспериментировать с миром. Только если взрослый не пройдет мимо детского решения, ребенок сам поймет, насколько умная мысль вдруг пришла ему в голову. Поэтому можно сказать, что у детей творческого мышления нет, но оно обнаруживается и развивается, если рядом оказывается взрослый, заинтересованный и в детском, и в собственном развитии;
• взрослые тоже получают пользу: пока они придумывают проблемные задания для детей, их собственное мышление развивается;
• к одиночеству приводит не творческое мышление, а неспособность применить его в своих отношениях с другими людьми, где также возникают сложные задачи.
Именно поэтому Н. Е. Веракса назвал творческое мышление диалектическим — позволяющим удерживать единство противоположностей.
Все это означает, что можно и нужно развивать мышление дошкольников, а значит — стоит взять в руки эту книгу!
Программа развития творческого (диалектического) мышления дошкольников
Что же такое «логика творчества»?Среди задач, которые нам приходится решать в жизни, есть особый тип — проблемные, противоречивые ситуации, которые требуют совмещения несовместимого и, на первый взгляд, могут показаться неразрешимыми. И ситуации такие возникают очень часто. Вот только некоторые из них.
• Для того чтобы ребенок развивался, ему необходима помощь взрослого, но эта помощь делает самого ребенка беспомощным. Как же помогать, не помогая?
• Часто бывает необходимо, чтобы объект отвечал взаимоисключающим требованиям: например, чемодан должен быть одновременно тяжелым (т. е. вместительным) и легким (иначе с ним трудно передвигаться). Именно в таких «безвыходных» ситуациях и появляется изобретатель с диалектическим мышлением.
• Случается, что надо указать человеку на его ошибку, но в то же время сохранить с ним теплые дружеские отношения.
И реагировать в такой ситуации можно тремя принципиально разными способами.
Первый способ — попеременно утверждать или делать то одно, то другое, т. е. «просто» не замечать существования противоположностей. В этом случае можно говорить об отсутствии всякой логики: человек ведет себя или действует противоречиво. И чувствует себя при этом плохо — и жизнь, и окружающие люди постоянно будут ловить его на противоречиях.
Второй способ — признать наличие противоположностей, но при этом уныло сказать, что задача неразрешима, и выбрать только одну из крайностей (со всеми вытекающими проблемами — ведь и вторая «крайность» жизненно необходима!). В этом случае человек уже руководствуется логикой, но только традиционной, формальной, которая считает, что противоположности всегда строго исключают друг друга. Во многих случаях формальная логика очень ценна, но вот в проблемных ситуациях она бессильна.
Третий способ — найти творческое решение, --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (4) »
Книги схожие с «Развитие творческого мышления. Работаем по сказке» по жанру, серии, автору или названию:
Людмила Николаевна Галигузова - Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года Жанр: Научная литература Серия: Первые шаги (Мозаика-Синтез) |
Софья Юрьевна Мещерякова, Антонина Григорьевна Рузская - Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года Жанр: Научная литература Серия: Первые шаги (Мозаика-Синтез) |
Роджер Сайп - Развитие мозга. Как читать быстрее, запоминать лучше и добиваться больших целей Жанр: Научная литература Год издания: 2014 Серия: Хороший перевод |
Надежда Николаевна Ладыгина-Котс - Развитие психики в процессе эволюции организмов Жанр: Психология Год издания: 1958 |
Другие книги из серии «Библиотека программы «От рождения до школы»»:
Елена Филипповна Архипова - Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка Жанр: Детская психология Серия: Библиотека программы «От рождения до школы» |
Мария Михайловна Цапенко, Анна Сергеевна Червова, Татьяна Валерьевна Волкова - Семейный детский сад: алгоритм создания и особенности работы Жанр: Педагогика Серия: Библиотека программы «От рождения до школы» |
Ольга Леонидовна Холодова, Евгений Евгеньевич Крашенинников - Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет Жанр: Педагогика Серия: Библиотека программы «От рождения до школы» |
Александр Николаевич Веракса - Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет. Пособие для психологов и педагогов Жанр: Детская психология Серия: Библиотека программы «От рождения до школы» |