Библиотека knigago >> Наука, Образование: прочее >> Педагогика >> Фонематика


СЛУЧАЙНЫЙ КОММЕНТАРИЙ

# 2376, книга: Михалыч
автор: Полина Люро

Недавно закончил читать книгу "Михалыч" Полины Люро, и мне нечего сказать, кроме как "вау"! Эта книга - идеальное сочетание юмора и фантастики. В ней рассказывается о приключениях Михалыча, простого русского мужика, который каким-то образом попадает в параллельный мир, полный магии и монстров. Несмотря на такое неожиданное путешествие, Михалыч не теряет присутствия духа и использует свой неповторимый юмор, чтобы преодолеть все испытания. Рассказы в книге разнообразны и...

Ирина Александровна Морозова , Марина Анатольевна Пушкарева - Фонематика

Фонематика
Книга - Фонематика.  Ирина Александровна Морозова , Марина Анатольевна Пушкарева  - прочитать полностью в библиотеке КнигаГо
Название:
Фонематика
Ирина Александровна Морозова , Марина Анатольевна Пушкарева

Жанр:

Педагогика

Изадано в серии:

неизвестно

Издательство:

Мозаика-Синтез

Год издания:

ISBN:

978-5-86775-803-5

Отзывы:

Комментировать

Рейтинг:

Поделись книгой с друзьями!

Помощь сайту: донат на оплату сервера

Краткое содержание книги "Фонематика"

Данное методическое пособие содержит конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 4-5 лет с задержкой психического развития, а также планирование работы с данной категорией детей.

Читаем онлайн "Фонематика". [Страница - 5]

движения.

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

— Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой,

После — левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Игровое упражнение «Тихо — громко»

Дети по просьбе дефектолога произносят звук а то тихо, то громко. («Тихо, громко, громко, тихо...»)

Игра «Четвертый лишний»

Дефектолог называет цепочки слов. Дети должны определить, какое слово лишнее, и объяснить почему.

— Аня, Ася, Аля, Оля. (Лишнее слово Оля, так как в нем нет звука а.)

— Ася, Аля, Алла, Алик. (Лишнее слово Алик, так как это имя мальчика.)

— Андрей, Антон, Артем, Аня. (Лишнее слово Аня, так как это имя девочки.)

— Апельсин, ананас, арбуз, абрикос. (Лишнее слово арбуз, так как это ягода.)

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.


Занятие 6. Звук и буква А

Цели. Учить четко произносить звук а, выделять звук а в словах, закреплять понятия гласный звук, буква, дифференцировать понятия звук и буква; развивать мелкую моторику, мышление, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв; картинки с изображением луны, шара, лисы, банта; полоска с тремя делениями, фишки красного цвета.

Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, фишки красного цвета.

Ход занятия
Организационный момент

У детей на столах карточки с буквами А, И, У, О. Дефектолог просит дошкольников найти и показать букву А.

Основная часть

Характеристика звука а

— Произнесите звук а (беззвучная артикуляция).

— Почему это звук? (Звуки мы слышим и произносим.)

— Какой это звук? (Гласный.)

— Почему это гласный звук? (Воздух не встречает преграды.)

Определение места звука а в словах

На панно выставлены картинки с изображением луны, шара, лисы, банта. Дефектолог предлагает детям выполнить следующие задания:

— Назовите картинки.

— Есть ли звук а в названиях этих картинок?

— Фишкой какого цвета мы обозначаем этот звук? (Фишкой красного цвета.)

— Произнесите название первой картинки так, чтобы был хорошо слышен звук а.

— В какую клеточку полоски, обозначающей слово, вы положите фишку?

Аналогичная работа проводится и с остальными картинками.

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним слова: там — дам, кап — как; Аня — Даня и т.д. (3—4 раза).

Физкультминутка

Игра «Раздели слово на части». На полу мелом нарисован прямоугольник, разделенный на три части. Дети вместе с дефектологом определяют начало, конец и середину слова. По команде «Начало (середина, конец) слова» дети должны встать в нужную клеточку.

Игра «Исправь ошибку»

Дефектолог говорит детям, что Незнайка допускает ошибки в словах: в каждом слове он пропускает звук а. Взрослый предлагает детям помочь Незнайке: произнести слова правильно.

Слова: спин.., лун.., полк.., мух.., рук..; ...ня, ...ист, ...лик, ...рмия, ...пельсин.

Составление предложений

Дефектолог просит детей закончить предложения, подобрав слова со звуком а.

— На полке стоит (кукла, цветок).

— Девочку зовут (Маша, Юля).

— Брата назвали (Иваном, Костей).

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.


Занятие 7. Звук и буква У

Цели. Учить четко произносить звук у, выделять звук у в словах, закреплять понятия гласный звук, буква, дифференцировать понятия звук и буква; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Картинка с изображением паровоза, касса букв.

Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, счетные палочки, горошины, полоски с тремя делениями, красные фишки.

Ход занятия
Организационный момент

Игра «Назови ласково»

Дети по очереди ласково произносят свои имена и садятся на стульчики.

Основная часть

Характеристика звука у

Дефектолог показывает детям картинку с изображением паровоза, предлагает рассмотреть ее и выполнить следующие задания:

— Что изображено на картинке?

— Как гудит паровоз, когда прибывает к станции? (У-у-у.)

— Когда мы произносим звук у, губы вытянуты трубочкой, воздух проходит свободно, не --">

Оставить комментарий:


Ваш e-mail является приватным и не будет опубликован в комментарии.