Барбара Колорозо
Травля. Как искоренить насилие и создать общество, где будет больше доброты

Barbara Coloroso

The Bully, the Bullied, and the Not-So-Innocent Bystander

© 2002, 2015, Barbara Coloroso

© Л.В. Гурбановская, перевод на русский язык, 2018

© Е.И. Мягченкова, перевод на русский язык, 2018

© Ю.Я. Гольдберг, перевод на русский язык, 2018

© Издание на русском языке, оформление. ООО «Издательская Группа «Азбука-Аттикус», 2018 КоЛибри^®

* * *

Дэвиду Кенту, который попросил меня написать эту книгу и был уверен, что я справлюсь с задачей, – с благодарностью

Моим внукам Адриане, Ченсу и Доминику. Пусть в ваших сердцах живут мужество и благородство

Нельзя судить о том, сколь мы добродетельны, исходя из не содеянного нами, из того, на что мы не решились и кого отвергли. Сколь мы добродетельны, можно судить по тому, что мы сумели сделать в жизни и кто при этом был рядом с нами.

Джоан Харрис, Роберт Нельсон Джейкобс, авторы сценария фильма «Шоколад»

Предисловие

Я никогда этого не забуду…

Понедельник: у меня забрали деньги.

Вторник: обо мне раззвонили по всей школе.

Среда: мне разорвали форму.

Четверг: все болит и идет кровь.

Пятница: все кончено.

Суббота: свобода.

Это последние записи в дневнике 13-летнего Виджая Синга.

В воскресенье его нашли дома повесившимся.

Нейл Марр и Тим Филд, социальные психологи

Агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов) со стороны остальных его членов либо их части, или травля, – жизненно важная тема, а мы ее упорно игнорируем, подвергая наших детей тем самым смертельному риску. Этого делать нельзя! Нельзя относиться к травле как к чему-то малозначимому, а то и вовсе отрицать сам факт ее существования. Тысячи детей ежедневно идут на занятия, испытывая тревогу и страх. Многие притворяются больными, чтобы остаться дома, потому что боятся нападения по дороге в школу, на школьном дворе, в коридорах, раздевалке и в туалете. Дети, которых травят, беспрестанно думают о том, как этого избежать. Собственно на учебу, здоровый и интересный досуг и даже на попытки установить нормальные отношения со сверстниками вне школы у них остается мало сил.

Травля губительна не только для жертвы. Некоторые дети, которые сызмала проявляли склонность к решению любого вопроса с позиции силы, подрастая, используют эту модель поведения и дальше, только теперь к физической агрессии добавляется и эмоциональная, в частности выражающаяся в расовой ненависти. Став взрослыми, многие из них продолжают вести себя так же, что увеличивает риск насилия уже над их собственными детьми. Они не умеют ладить с людьми, и это часто приводит к потере работы. Порой дело заканчивается совсем плохо – они оказываются на скамье подсудимых.

Свидетели травли на самом деле никогда не остаются ни при чем, на них эта ситуация тоже сильно влияет. Позиция «ничего не слышу, ничего не вижу», то есть невмешательство, никогда не идет на пользу развитию личности. Правда, если муки совести не будут давать покоя, свидетель травли может в конце концов решить заступиться за жертву.

Психологи едины во мнении: чтобы прекратить издевательства, просто установить факт травли недостаточно. Даже остановить ее – еще полдела. И профессионально проконсультировать обе стороны тоже не значит решить проблему. Нужно понять, почему и как эти дети стали объектами травли, или сами травили кого-то, или и то и другое вместе (такое тоже подчас случается), а также разобраться в том, какой была роль свидетелей. Необходимо пранализировать психологический и социокультурный климат в семье, в школе либо иной группе, где возникла травля. Важны обстоятельства, среда, которая позволила агрессору добиться одобрения свидетелей травли и запугать тех, кто готов был бы оказать ему сопротивление и даже защитить жертву, но не сумел.

Самая, что называется, убийственная ситуация такова: агрессор добивается от жертвы того, чего хочет; жертва боится об этом рассказать; свидетели либо участвуют в травле, либо молча выбирают для себя ту самую позицию «ничего не слышу, ничего не вижу»; взрослые считают, что дети просто дразнятся, а не

--">