Екатерина Александровна Полухина - Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие

Люди – нация

Война – борьба

Материал – вещество

Пассивный – медлительный

Задание: найти общие признаки в следующих словах-понятиях:

Книга – чашка

Гвоздь – кирпич

Шкаф – дом

Стол – коробка

Краткая и точная формулировка мыслей

Сформулируйте кратко и, по возможности, точно мысли, которые содержатся в следующих суждениях (вспомнить краткие афоризмы).

1)

Необходимо стараться, чтобы то, чем мы занимаемся, не только доставляло нам удовольствие, но и, в конечном счете, приносило пользу.

2)

Один человек очень старался как-то помочь другому человеку, но сделал это настолько неумело, что принес ему не пользу, а вред.

3)

Человек очень долго думал над решением задачи, предпринимал сложные действия и вдруг неожиданно для себя самого обнаружил, что эта задача решается довольно просто.

Формулирование

гипотез

Задание: Поиск причин событий

Придумайте как можно больше правдоподобных (логичных) объяснений-гипотез о том, почему эти ситуации возникли (события произошли). Запишите их. Назовите 2-3 самые фантастические причины событий.

Школьник получил неудовлетворительную оценку.

Вы хотели сделать доброе дело для человека, а он на это ответил враждебно.

Весь день на улице звучала музыка.

Задание: назовите как можно больше правдоподобных причин того, почему течет ручей, каждый ответ начни со слов: может быть, допустим, возможно… Запишите их. Назовите 2-3 самые фантастические причины событий.

Упражнения на обстоятельства:

При каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным:

Ветка дерева, телефон, книга, барабан.

При каких условиях эти же предметы будут бесполезны и даже вредны?

5. Умение видеть проблемы

Задания:

1). Составь рассказ от имени другого персонажа.

Представь, что ты на какое-то время стал каким-то предметом или существом. Пофантазируй и расскажи об одном дне своей жизни.

Предметы: игрушка, мебель, животное, человек определенной профессии.

2). Составь рассказ, используя данную концовку.

Уч. читает детям концовку рассказа и предлагает подумать и рассказать о том, что было вначале.

Варианты: «..когда мы вышли на улицу, гроза уже закончилась».

«…котенок сидел на дереве и громко мяукал».

Умение задавать вопросы

Задание:

1).Уч. кладет на стол предмет. Спрашивает ученика: Какие вопросы помогут тебе узнать новое об этом предмете?

2). Задай три самых необычных вопроса машине времени, один – из прошлого, второй – из настоящего, третий – из будущего.

Д.з: 1. Поиск причин событий:

Миша и Сережа поссорились. Автомобиль стоит на обочине.

2. Назовите как можно больше причин того, почему бывают ураганы.

Задания для учащихся (из книги А.И. Савенкова «Ваш ребенок талантлив»).