Ян Леопольдович Ларри - Записки школьницы

за глупость!
И вот за этих несообразительных пешеходов я и схло­
потала двойку.
Ну, где же справедливость?
Пешеходы не умеют ходить по дорогам, ничего не пони­
мают, а я должна почему-то умножать, делить и складывать
разные числа да получать двойки.
Терпеть не могу математику и с удовольствием не учила
бы ее, но папа и мама сказали, что примут меры, если у ме­
ня появится хоть еще одна двойка по арифметике. Какие
они примут меры — еще неизвестно, только я думаю, что
ничего хорошего они, конечно, не примут. Подозреваю,
что папа тогда ни за что не купит мне часы, о которых
я мечтаю с первого класса, а мама не сделает мне летний
сарафанчик.
Да, придется отложить писание книги и сесть за ариф­
метику. Все-таки неизвестно еще: получится у меня книга
или не получится, а двойка непременно получится, если я не
решу сегодня все задачки.

/б
Ну, с задачками все в порядке. Две решила сама, три
списала утром у Нонки. Между прочим, списывать лучше
всего, конечно, у Нонки. Она решает все задачки правильно
и никого еще ни разу не подвела.
А теперь продолжу свои записки и, чтобы было инте­
реснее их читать и слушать по радио, расскажу немного
о себе.
Мне двенадцать лет и семь месяцев, но выгляжу я гораздо
старше. Некоторые дают мне тринадцать и даже четырнад­
цать лет. Наверное, потому, что у меня густые черные во­
лосы, высокий лоб и сильная воля. Силу воли я воспитываю
13

уже две недели. Утром делаю гимнастику и обтираюсь хо­
лодной водой, а твердый характер закаляю уборкой комнаты
и мытьем грязной посуды.
Какая я? Хорошая? Плохая?
Папа говорит: каждый человек считает себя хорошим, но
хвалит себя сам только тот, кто знает, что его не похвалят
другие. А дядя Вася сказал недавно: «Только пустые и глупые
люди кричат о том, что они всех умнее, всех лучше».
Я про себя ничего не скажу. И не потому, что боюсь,
как бы не подумали, будто я глупая, а потому, что, честно
говоря, сама не знаю, какая я. Да и, кроме того, разве это
так просто угадать, кто плохой, кто хороший.
Наши учителя, например, очень хорошо относятся к зу­
брилам и тихоням, всегда хвалят их, ставят всем в пример.
Конечно, ничего удивительного в этом нет, потому что
каждому учителю интересно, чтобы у него в классе было
побольше отличников и поменьше шума.
А для наших ребят нет ничего хуже зубрилы, потому что
каждый раз, когда не успеешь выучить урок и когда прихо­
дится «плавать» и «пускать пузыри» перед столом учителя,
он всегда кивает на зубрилу и спрашивает:
— Почему же вот он (или она) знает, а ты не знаешь? По­
тому что он прилежный, а ты ленивая! Потому что он думает
об уроках, а ты, наверное, по улицам гонялась весь день!
Конечно, учителя не говорят так грубо, но в общем-то
их надо так понимать, а уж двойку они ставят без всякой
жалости.
Не любят ребята и тихонь, а не любят потому, что зна­
ют их сверху донизу. Вот, например, учитель видит перед
собою тихого, вежливого мальчика, который сидит и смо­
трит умильно в глаза учителя, словно ждет, когда он ему
шоколадку в рот положит. Учитель, конечно, радуется, что
у него такой внимательный ученик. Радуется потому, что
видит его сверху и только глаза. Ну, а мы-то знаем, чего
стоит образцово-показательное поведение этого тихони. Мы
видим, как он старается достать ногою сидящего впереди,
как левой рукой щиплет соседа, а правой укрепляет в парте
кончик пера, чтобы потом «играть на нервах», как говорят
14

ребята. Такого показательного тихоню надо бы выставить
вон из класса, а учитель смотрит на него с удовольствием
и, может быть, думает: «Ах, какой чудесный мальчик! Ах,
если бы все были такими!»
Притворяться послушной и внимательной совсем не
трудно, но я никогда не буду притворяться хорошей, а ста­
ну жить такой, какая уж есть. Хотя, признаться откровенно,
я иногда и сама себе не нравлюсь.
Вот иной раз мне очень хотелось бы держать себя так же
серьезно, как держится Света Дерябина, а иногда я хотела
бы быть веселой, как наша Тоня Тимофеева. А в общемто, и сама не знаю, что мне хочется. Иногда хожу совсем
серьезная, серьезнее даже Светы, и вдруг чувствую, что мне
ужасно хочется опустить кому-нибудь за воротник паука,
например, или кузнечика. Чтобы посмотреть, что из этого
выйдет. Еще интереснее было бы сунуть за воротник жука,
но, к сожалению, это невозможно, потому что я сама боюсь
брать их в --">