Адмирер - Юность - это ложь

Адмирер Юность — это ложь

Глава 1. Стерва

“Юность — это ложь. Сплошное зло. Но, к большому сожалению, необходимое и биологически обоснованное. Как и подростковый гормональный бунт. Убежать толком не получится. И, опять же, из-за переизбытка серотонина в организме, типичный представитель школьного социума обречён рассматривать окружающий его мир не через призму рационального и логичного мышления, а при помощи так называемых “розовых очков”. Плохо ли это? Сложно сказать. Мешает ли это жить? Лично мне — да.

Будь моя воля, я бы вообще убрал фактор социального взаимодействия, основанного на влиянии гормонов, которые, в свою очередь, оказывают воздействие на эмоциональный фон, как было сказано выше. Люди в обществе должны использовать свой мозг, а не то, что им активно поставляет условная шишковидная железа. Сколько бы ошибок можно было избежать? Хотя, по какой-то причине, все считают, что эти самые “ошибки” — неизменное свойство юности. Даже обожествляют его. Думаю, младенцы, оставленные в камерах хранения, единогласно поддержат этот тезис. Если, конечно, доживут до сознательного возраста.

Также возникает вопрос: какой смысл в этой самой “школьной поре”, “радостях юной жизни” и прочих вещах? Поскольку взрослый мир вбивает в нас абсолютно противоположные ценности, по сути, ломая розовые очки? Не получается ли так, что сам фактор “юности” — это удобная возможность сломать человека?

Тогда, если мы принимаем это за истину, получается, что те, кто не хотят загонять себя в рамки гормонального рабства и моральных устоев, навязанных выше, могут по праву называть себя самыми разумными людьми. Почему? Так они избегают лишней боли по окончании всеми лелеямой “поры юности”.

Если вы хотите настоящей юности — пейте антидепрессанты.

P. S. перед применением, посоветуйтесь со своим лечащим врачом!”

Судя по подрагивающему веку Сидзуки Хирацуки, мой текст оказал определённое воздействие. Скорее всего, её не устраивает количество тавтологий, которые мне пришлось использовать в работе. Но что поделать, если качественных синонимов не подобрать? Или, возможно, стоило избежать медицинской терминологии? Объём? Постскриптум? Её ведь явно что-то напрягает.

— Хикигая, скажи мне, пожалуйста, какая была тема сочинения? — дочитав мой опус, женщина перевела на меня тяжёлый взгляд.

— “Моя жизнь в старшей школе”, — я пожал плечами, не совсем понимая, к чему этот вопрос.

— И каким образом это, — для наглядности, она потрясла листком, — относится к заданию?

Я вскинул бровь, повторно задаваясь вопросом насчёт разумности претензий.

— Легко и просто. Повторюсь, формулировка — написать сочинение на тему: “Моя жизнь в старшей школе”, дальнейших уточнений не было. Поскольку я не особенно взаимодействую с социумом, представленным в классе, текст уместился бы на три строчки. Пришёл, поучился и ушёл. Учитывая, что вы являетесь преподавателем по японскому, можно смело предположить, что основная суть поставленной задачи — показать умение использовать язык. Опять же, лишенный возможности использовать примеры “яркой школьной жизни”, — я показал пальцами воздушные кавычки, — у меня не осталось иного варианта, кроме как устроить сеанс рефлексии, который полноценно отражает суть задания. Или же вы хотите сказать, что я не имею права отражать свой субъективный взгляд на…

Хирацуки подняла ладонь, останавливая мой поток слов.

— Ты идиот?

— Скорее — непризнанный гений, — и, самую чуточку, мазохист, ибо прекрасно представлял реакцию учителя на свои слова.

— Идиот, — к моему разочарованию, спровоцировать Сидзуку не получилось. Она просто повторила свои слова, сопроводив их разочарованным вздохом. — Ты считаешь, что таким образом себя выделяешь среди остальных?

— Нисколько. Я уже сказал: у меня не было иного выхода. Хотя, будучи честным, собственное превосходство в интеллектуальном развитии над одноклассниками отрицать не буду.

— Нарциссизм до добра не доводит, мальчик, — её тяжёлый взгляд так и норовил прибить меня к полу.

— Я обязательно передам ваши слова своему психиатру.

Вот прекрасно же осознаю, что своими репликами лишь накаляю обстановку, однако не могу себя остановить. Скорее всего, дело в тех самых треклятых гормонах, поскольку подобным поведением я лишний раз получаю внимание от учителя. К слову, говоря, крайне --">