Надежда Константиновна Крупская - Трудовое воспитание и политехническое образование
Название: | Трудовое воспитание и политехническое образование | |
Автор: | Надежда Константиновна Крупская | |
Жанр: | Публицистика | |
Изадано в серии: | Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах #4 | |
Издательство: | АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР ИНСТИТУТ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ АПН РСФСР | |
Год издания: | 1959 | |
ISBN: | неизвестно | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Трудовое воспитание и политехническое образование"
Подготовка текста и примечания Ф. С. О3ЕРСКОЙ
Читаем онлайн "Трудовое воспитание и политехническое образование". [Страница - 3]
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (244) »
«Здесь безусловно необходимо было указать предельный возраст.
Полное запрещение детского труда несовместимо с существованием крупной промышленности и поэтому останется пустым благопожеланием. Проведение этой меры, — если бы оно было возможно, — было бы реакционно, так как, при строгом регулировании рабочего времени сообразно с различным возрастом и при прочих предупредительных мерах для защиты детей, раннее соединение производительного труда с обучением является одним из могущественнейших средств переустройства современного общества»[3].
Немецкие профессора, а с их легкой руки и всякого рода оппортунисты, беря за основу ту правильную мысль, что в основе общественного развития лежит развитие производства, стараются изобразить дело так, что общественное развитие все только и сводится к какому-то самодовлеющему механическому процессу производства. По их мнению, люди, их сознание, их борьба тут совершенно ни при чем, все делается само собой: производство все больше и больше развивается, мелкие предприятия объединяются во все более крупные, которые организуются затем в монополии; когда этот процесс разовьется до того, что все производство будет представлять, в сущности, одно колоссальное, великолепно организованное предприятие, — это и будет социализм. Конечно, такое изображение дела в корне ошибочно. Это все равно, как если бы показать сухой, мертвый скелет и сказать: «Вот это — полный жизни человек, горячо и страстно чувствующий, волнуемый тысячами мыслей, умеющий любить и ненавидеть, бороться за счастье и разумную жизнь».
Маркс был далек от такого убогого понимания развития общества. Он и Энгельс показали, как тесно связана экономика с политикой. Путем мастерского анализа они показали, как определенная ступень развития техники влияет на формы производства, как под их давлением складываются известные правовые и государственные нормы; показали, как экономика со всеми ее юридическими и политическими надстройками отражается на психологии, на мировоззрении. Особенно детально показали они, как условия труда на крупных фабриках и заводах перерождают всю психику прежнего рабочего-ремесленника, воспитывая в нем чувство классовой солидарности, пробуждая революционный дух, выковывая классовое самосознание.
Маркс постоянно подчеркивал, что движущей силой преобразования общественного строя является человек Но человек для Маркса не был чем-то неизменным, одинаковым во все времена; он показал, как постоянно под влиянием изменяющихся условий производства и общественных форм жизни преобразуется сам человек. Пролетарий первоначальной эпохи развития капитализма — далеко не то, что пролетарий позднейшего времени. Необходимой предпосылкой социализма является человек, способный осуществить социализм.
У нас очень часто забывают эту сторону дела и понимают социализм чересчур механически, видя лишь одну сторону дела — экономику — и совершенно упуская из виду другую сторону дела — подготовку соответствующего человеческого материала. Эту последнюю сторону дела никогда не забывал Маркс. Вот почему он и придавал такое громадное значение воспитанию подрастающего поколения, так много уделял этому внимания. Он считал и неоднократно говорил, что воспитание является могучим рычагом преобразования существующего строя.
Но как понимал Маркс воспитание? Основу его он видел в производительном труде, в тесном единении молодежи с рабочей жизнью, с развивающимся рабочим движением. Оторвать подростка от работы на заводе и фабрике, где выковывается его понимание жизни, его классовое самосознание, где он проникается чувством классовой солидарности, и бросить его в эгоистическую атмосферу замкнутой семьи или в затхлые стены школы, оторванной от жизни, — значит затормозить дело подготовки годного человеческого материала. Вот почему Маркс так решительно высказался --">- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (244) »
Книги схожие с «Трудовое воспитание и политехническое образование» по жанру, серии, автору или названию:
Павел Иванович Ковалевский - Русский национализм и национальное воспитание Жанр: Публицистика Год издания: 2017 Серия: Всемирная история (Центрполиграф) |
Надежда Константиновна Крупская - Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование Жанр: Публицистика Год издания: 1960 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Виктор Гюго - Том 14. Критические статьи, очерки, письма Жанр: Публицистика Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Виктор Гюго - Наполеон малый Жанр: Публицистика Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Другие книги из серии «Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах»:
Кальман Миксат - Говорящий кафтан Жанр: Классическая проза Год издания: 1967 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Надежда Константиновна Крупская - Дошкольное воспитание. Вопросы семейного воспитания и быта Жанр: Публицистика Год издания: 1959 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Жан Лоррен - Астарта (Господин де Фокас) Жанр: Классическая проза Год издания: 2017 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |
Александр Дюма - Сказки Жанр: Классическая проза Год издания: 2005 Серия: Дюма А. Собрание сочинений в 100 томах |