Сергей Александрович Романов (II) - Не матом единым. Байки

а не Богом. Играл дома в короля и вместо короны надел на голову кастрюлю, а снять её так и не смогли. И вот теперь едем в травмпункт снимать эту чертову кастрюлю».

Весь троллейбус так и грохнул…

1997 г.

ПРОГРЕССИВНЫЙ МЕТОД

Одна молодая учительница начальных классов придерживалась прогрессивных правил обучения первоклашек. Ну, это, когда на американский манер уроки проходят с разными играми, загадками и отгадками.

Так вот, в тот день первоклашки проходили букву «С».

— Ну-ка придумайте слова на эту букву! — просила учительница.

— Собака, свинья, самоход, самолет… — выкрикивали дети.

— А теперь — другая игра. Я вам называю слово, а вы меняете первый звук на тот, который мы сегодня выучили и хором называете слово. Ясно?

Всем было ясно.

— Итак — бок…

— Сок, — отвечали догадливые дети.

— Мода!

— Сода.

— Мушка, — продолжала игру учительница.

— Сушка, — в унисон неслось от первоклашек.

— Ручка!

И тут весь класс хором ответил:

— Сучка!

И только один мальчишка, которого как ни странно звали Вовочкой, после хорового ответа своих сверстников, тихо произнес:

— А ещё — тучка. Или кучка.

Молодая «марьвановна» покраснела и не знала куда деваться. Как назло в это время мимо класса проходила завуч. И тут вдруг такой громкий детский крик — «Сучка». Опытный педагог ненароком подумала, что этим словом детишки выразили свое отношение к молодой учительнице. Постояла около двери, прислушалась, но никаких обзывательств из класса больше не исходило.

После уроков «марьвановне», которая придерживалась прогрессивных взглядов на обучение детей, пришлось объяснятся с директором.

1997 г.

КАЗАЧИЙ ЧЕЛН

Дети внимательно выслушали Светлану Петровну. Она прочитала про холмы, холодную Катунь, которая катит свои воды к морю, и про одинокую лодку удалого казака. Закрыв книгу, строго оглядела класс и сказала:

— Все. Теперь сосредоточьтесь, мысленно повторите услышанное и напишите изложение.

Класс с усердным сопением принялся марать бумагу. К концу урока кипа тетрадей лежала на углу учительского стола. Оставалось только проверить. Светлана Петровна положила тетради в полиэтиленовый пакет и посмешила в учительскую.

На другой день она растерянно воздохнула и, обратилась к Коле Полозину:

— Коля, на чем бороздит Катунь казак.

— На лодке, — ничего не понимая ответил подросток.

— А ты как написал?

— Не помню.

— Тогда я прочитаю, — сказала преподаватель русского языка, предполагая, что вместе с классом о посмеются над Колиной ошибкой.

Она взяла ученическую тетрадь в руки.

— Итак Коля пишет: «Казачий член бороздит холодную Катунь»… — Она с хитринкой в глазах посмотрела в лица мальчиков и девочек, — Кто скажет, где ошибка и как нужно правильно написать?

Руку подняла девочка со второго стола и тут же сказала:

— Член не может бороздить Катунь.

— Конечно, не может, — согласилась Светлана Петровна. — А что может бороздить реку?

— Лодка.

— А как ещё называется лодка, выдолбленная из дерева?

— Пирога! — почти хором ответил класс.

Светлана Петровна теперь поняла причину того, что ни один из учеников не употребил в изложении слово «челн». Зато сразу три человека написали о «члене».

— Хорошо! Зайдем с другой стороны. Скажи мне, Коля, что ты понимаешь под словами «член бороздит»? — она задала вопрос и тут же осеклась.

Но ученик ответил вопросом на вопрос:

— А то вы сами не знаете? Какую-то Катунь он бороздит. Казак-то лихой. Вы сами про это прочитали…

— Но это же страшный жаргонизм! И не член, а челн бороздит реку Катунь. Понимаете, не кого-нибудь, а реку. Воды реки! — чуть ли не закричала преподаватель словесности.

— А я думал, что только плуги могут бороздить. И то не воды, а землю.

— Боже мой! Какие же вы испорченные!

Зазвенел звонок, и Светлана Петровна, раздав всем тетради с изложением, попросила выполнять домашнюю работу над ошибками.

Коля открыл свою тетрадь, посмотрел в толковый словарь и напротив слова «челн» написал «выдолбанная лодка»…

1998 г.

КРУЖАТСЯ ДИСКИ

Когда у сына в школе обнаружились проблемы с английским языком и --">