журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №05

бесплатные ресурсы,
разработанные в рамках госзаказа и размещенные
в специально созданных хранилищах цифровых образовательных ресурсов. Но, конечно же, главными
фигурами в процессе информатизации являются не
государство и не программисты-разработчики, а педагоги всех уровней: кто-то из них старается освоить
компьютер и научиться делать простейшие презентации для демонстрации их на уроках, кто-то идет
дальше и создает собственные электронные ресурсы,
осуществляет масштабные сетевые проекты. Так
или иначе, но инициатива, проявленная педагогами,
сыгра­ла решающую роль в успешном ходе этого грандиозного проекта — информатизации образования.
Постепенно информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) пришли не только в школу, но
и в дошкольное воспитание, и в профессиональное
обучение, и сегодня образовательный процесс уже
немыслим без них. Говорить о том, что все цели достигнуты и все задачи решены, разумеется, рано (да
и возможно ли это вообще?). Технические средства
постоянно совершенствуются, появляются новые
гаджеты, которые моментально осваивают дети, —
и это нельзя не учитывать в процессе обучения и воспитания. Информатизация образования — процесс
динамичный, заставляющий педагогов-предметников
постоянно быть в курсе новых технологий, а это
невозможно без обмена опытом с коллегами и без
периодического прохождения обучения на курсах
повышения квалификации.
Такую возможность — не просто обсудить с коллегами актуальные проблемы и поделиться своими

наработками, но и одновременно пройти серьезное
обучение — предоставила педагогам конференция
«Информатизация образования: тенденции, перспективы, инновации» («ИТО — КФО — 2015»), проходившая в Республике Крым с 27 апреля по 3 мая
2015 года. Эта конференция — одна из тех, которые
регулярно проводятся Конгрессом конференций
ИТО; обычно она проходила каждую осень в Москве,
но в 2015 году организаторы решили провести ее
в новом, семидневном формате в регионе, который
сейчас остро нуждается в скорейшем интегрировании
в образовательный процесс страны, — в Крымском
федеральном округе.
Традиционно в число соучредителей и соорганизаторов конференции входят Министерство образования и науки РФ, Институт проблем информатики
ФИЦ ИУ РАН, Федеральный институт развития
образования, Академия повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников
образования, а также АНО «Информационные
технологии в образовании». С 2015 года в число
учредителей вошел Московский институт открытого
образования. И участие столь солидных организаций
обеспечивает неизменно высокий уровень проведения
конференции.
Вот уже пять лет подряд центральным событием
конференции становится подведение итогов конкурса
педагогического мастерства по применению ИКТ
в образовательном процессе «Формула будущего».
Нынешняя конференция стала еще и экспериментальной площадкой: на ней впервые был проведен дополнительный очный этап конкурса — суперфинал,
в ходе которого строгое конкурсное жюри выбрало
лучшего из лучших — педагога, который не просто
представил на конкурс интересную и необычную
работу, но и убедительно рассказал об эффективности своей методики в целом. Примечательно то,
что суперфинал стал не просто соревнованием лучших: он дал импульс интенсивному обмену опытом
и активному обсуждению вопросов практического
применения средств ИКТ; педагогов живо интересовала возможность перенесения наиболее удачного
опыта коллег в свою школу, свой класс. (О наиболее
интересных конкурсных работах, об инновационных проектах и новых технологиях вы узнаете из
материалов, публикуемых в этом выпуске журнала
«Информатика и образование».)
Помимо этого на конференции традиционно
проходило обсуждение докладов, представленных
участниками, были проведены презентации новых
программных продуктов и технологий. Делегаты
приняли участие в работе круглых столов и семинаров, посвященных таким актуальным темам, как:

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2015 • № 5 (264)
«Электронный учебник в школе и дома: педагогические основания и перспективы использования»,
«Способы достижения планируемых метапредметных образовательных результатов средствами ИКТ»,
«ЭлЖур. Анализ проверочных работ обучающихся
в соответствии с --">