Сборник - Природа в произведениях русских поэтов от Г.Р. Державина до И.А. Бунина. Антология. В 2 ч. Ч. 2.

текста?
3. Имеет ли смысл необычное графическое оформление текста?
264

Покажем, как проводится сопоставительный анализ, на примере вопросов и заданий для анализа стихотворений «Еще земли печален вид...»
Тютчева и «Еще весны душистой нега...» Фета:
1. Выявите особенности художественной формы каждого стихотворения. Какой поэтической смысл можно при этом заметить?
2. О чем эти стихотворения? Есть ли в них аллегорический подтекст?
3. Какие образы стихотворений можно считать образами-символами?
4. Сопоставьте лексику, синтаксис, поэтические интонации стихотворений. Сделайте выводы о сходстве и различии чувств и художественных
образов этих стихотворений.
5. Каковы основные особенности поэтического стиля Тютчева и Фета,
проявившихся в этих стихотворениях?

Особенности поэтического стиля
Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
Ф.И. Тютчев

А.А. Фет

Жизнь, по Тютчеву, — это противоборство враждебных сил. Драматизм восприятия действительности в
сочетании с неиссякаемой любовью к
жизни.

Красота в его стихах — это преодоленное страдание, радость, добытая
из боли. Жизнь в стихах Фета — миг,
закрепленный в вечности.

Человеческое «я» по отношению к
природе — не капля в океане, а две
равные беспредельности. Внутренние, незримые движения человеческой
души созвучны зримой диалектике явлений природы.

Импрессионистский характер изображения чувств, их фрагментарность и
предельная образность. Строгая художественная структура стихов, их внутреннее равновесие и ощущение эскизности, нарочитой оборванности.

Образная система лирики Тютчева
сочетает предметные реалии внешнего
мира и субъективные впечатления от
этого мира, производимые на поэта.
Мастерство в изображении гармонии
предметных реалий мира внешнего и
глубины мира внутреннего.

Повышенная метафоричность поэзии,
динамичность и музыкальность художественных образов. Преобладание
настроения над мыслью, мысль «растворена» в музыке.

265

Уроки по изучению лирики в школе

Индивидуальные задания,
связанные с сопоставительным анализом стихотворений
Ф.И. Тютчева в культурно-историческом контексте

Уроки по изучению лирики в школе

Продолжение
Ф.И. Тютчев

А.А. Фет

Мастерство поэта в создании фонетических и живописных образов, сочетание звукописи с неожиданной палитрой красок, цветных образов.

Мастерство в использовании параллелизмом, повторов, периодов, ритмических пауз, богатство и глубина
поэтических интонаций, звуковой инструментовки.

Разновидность стиховедческого анализа повышенной сложности — сопоставление двух редакций одного и того же текста. При этом задача школьников-интерпретаторов — понять, почему автор подверг первоначальный текст
переработке и что улучшилось в окончательной редакции текста. Наблюдения учащихся основаны на анализе лексики (художественных тропов), синтаксиса (поэтических фигур), образной структуры, настроений, интонаций.
Такая работа рассчитана на учащихся с высоким уровнем литературного
развития.
Вопросы и задания для сопоставления двух редакций
стихотворения И.А. Бунина
«Как дымкой даль полей закрыв на полчаса...»

Как дымкой даль полей закрыв на полчаса,
Прошел внезапный дождь косыми полосами —
И снова глубоко синеют небеса
Над освеженными лесами.
Тепло и влажный блеск. Запахли медом ржи,
На солнце бархатом пшеницы отливают,
И в зелени ветвей, в березках у межи,
Беспечно иволги болтают.
И весел звучный лес, и ветер меж берез
Уж веет ласково, а белые березы
Роняют тихий дождь своих алмазных слез
И улыбаются сквозь слезы.
1889—1895

Впервые это стихотворение было опубликовано в журнале «Наблюдатель» (1891, № 6) в следующей редакции:
Как флером голубым, закрыв на полчаса
Окрестность, — дождь прошел косыми полосами;
И снова глубоко сияют небеса
266

Уроки по изучению лирики в школе

Над орошенными полями.
Тепло и аромат... Свежеет зелень ржи,
На солнце бархатней становится пшеница,
И в молодом лесу, в березках у межи
Болтают веселее птицы.
Пойдем же в лес!.. Свежа и зелена
Березок куща там, и девственны, не смяты
Меж ними ландыши. Цветущая весна
Там разлила свои лесные ароматы.
Пойдем туда... И снова, может быть,
Напомнит нам весна и роща молодая,
Как молоды еще с тобой мы, дорогая,
Что можем мы еще и верить и любить.

1. --">