журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2016 №07

физико-математических
наук, профессор, член-корр. РАО
Христочевский
Сергей Александрович
кандидат физико-математических
наук, доцент
Чернобай
Елена Владимировна
доктор педагогических наук,
доцент

2

Иванов С. Г., Рыжик В. И. Исследовательские и проектные задания
по планиметрии с использованием среды «Живая математика»................................... 45
Толоконникова Н. В. Опыт использования интерактивных моделей на уроках
математики............................................................................................................................................... 49
Овчинникова Р. П., Корельская А. В. Динамическая модель задачи сангаку
по теме «Подобие треугольников»............................................................................................... 52
Уразова А. В. Проектно-исследовательская деятельность школьников:
веб‑квест «Квазиконструктор правильных многоугольников»....................................... 57
Пинигина С. В. Педагогические эффекты применения среды «1С:Математиче­
ский конструктор» на уроках математики................................................................................. 64
Аверина Е. Ю. Использование среды «1С:Математический конструктор»
на примере урока-исследования.................................................................................................. 67

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Коляда М. Г., Носков М. В. Телекоммуникационный проект как эффективная
форма организации компьютерно-коммуникационного обучения студентов....... 72

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Лесников И. Н., Кузьмина Н. Д., Иванова Е. Н. Информационное
моделирование в структуре компетенций профильной подготовки
преподавателя информатики.......................................................................................................... 75

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

èíôîðìàòèêè
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

А. А. Кузнецов,
Российская академия образования, г. Москва,

В. М. Монахов, М. М. Абдуразаков,
Институт стратегии развития образования Российской академии образования, г. Москва

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКУМЫ —
ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА РАСПРОСТРАНЕНИЯ
АВТОРСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ*
Аннотация
В статье рассматривается продуктивная форма освоения авторской педагогической технологии проектирования учебного
процесса В. М. Монахова в виде дидактических практикумов**, освоив которые учитель информатики становится центральной
фигурой в педагогическом коллективе школы — идеологом технологизации и информатизации остальных школьных предметов.
Прогрессивное значение дидактических практикумов проявилось также в педагогических университетах.
Ключевые слова: авторская педагогическая технология В. М. Монахова, информационные технологии, новая информационнообразовательная среда, различные формы освоения авторской педагогической технологии, дидактические практикумы в педагогическом образовании.

1. Введение: о чем эта статья
Данная статья продолжает цикл работ, в которых
рассматриваются актуальные методические и прогностические проблемы технологизации и стандартизации образования (первые две статьи цикла см.:
[5, 6]). Являясь инициаторами введения в школах
нашей страны предмета «Информатика» (в то время — «Основы информатики и вычислительной техники», ОИВТ) и авторами (кроме соавтора статьи
М. М. Абдуразакова. — Прим. авт.) вышедшего
в 1985 году школьного учебника информатики,
*

**

мы считаем сегодня необходимым высказать свою
точку зрения на дальнейшее развитие информатики как учебного предмета в условиях активного
распространения, освоения и использования новых
результатов интеграции авторских педагогических
и информационных технологий для формирования
столь необходимой для нормального функционирования ФГОС новой информационно-образовательной
среды (ИОС). Рассматривая учителя информатики
как главную профессиональную фигуру в --">