журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №07

информация
Кузнецов Александр Андреевич, доктор пед. наук, профессор, академик РАО, вице-президент РАО, главный редактор журнала «Информатика и образование», Москва; адрес: 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8; телефон: (499) 245-21-10; e-mail: mail@raop.ru
A. A. Kuznetsov,
Russian Academy of Education, Moscow

FOR THE THIRTIETH ANNIVERSARY OF SCHOOL INFORMATICS
Abstract
The article considers the features of content of the school course of informatics at the stages of development of this subject in school.
Keywords: informatics, cybernetics, fundamentals of informatics and computer engineering, school course of informatics.

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2015 • № 7 (266)
классников в рамках введенного тогда в школу производственного обучения, появился факультативный
курс программирования и даже, благодаря усилиям
В. М. Монахова, небольшая тема курса алгебры восьмого класса была посвящена этим вопросам.
Элементы кибернетики стали также рассматриваться как содержание внеклассной работы. В начале
60-х годов в Крыму возникла «Малая академия наук
школьников». Организатором отделения кибернетики
Малой академии стал известный популяризатор этой
науки среди детей и молодежи В. Н. Касаткин. Он начал организовывать олимпиады юных кибернетиков,
в которых принимали участие не только крымские
школьники, но и ребята из других регионов Советского Союза. В. Н. Касаткин был автором ряда популярных книг по информатике для детей школьного
возраста, которые использовались в качестве учебных
пособий во внешкольной работе. Они были изданы
и за рубежом, в частности в Японии и Испании.
Все это, безусловно, стало важной вехой на
пути введения в школьное образование элементов
вычислительной техники и программирования,
своеобразной пропедевтикой школьной информатики. Но вместе с тем, как это ни парадоксально,
сослужило информатике как школьному учебному
предмету в известной мере «плохую службу» — привело к тому, что в сознании большинства учителей,
методистов да и многих других людей информатика
стала прочно связываться только с компьютерами
и программированием.
Эта ситуация усугублялась еще и тем, что сама
информатика, сложившаяся как самостоятельная
наука в середине 60-х годов XX века, рассматривалась сначала как наука об автоматизации процессов
обработки данных, да и термин «информатика» возник в результате гибрида слов информация и автоматика. В дальнейшем информатика значительно
расширила свой предмет, как бы вобрала в себя ряд
смежных отраслей научного знания — кибернетику,
теорию информации, документалистику и др. Однако
первоначальное определение информатики надолго
сформировало понимание ее предмета и сферы применения, во многом повлияло на трактовку целей
и содержания соответствующего учебного предмета
при введении его в школу. Главной целью нового
учебного предмета стало формирование «компьютерной грамотности молодежи». При этом большинство
других целей и задач этого курса (формирование
научного мировоззрения, социализация школьников, развитие мышления и др.) были отодвинуты
на второй план или трактовались очень узко. Таким
образом, можно говорить о фактическом несоответствии содержания курса информатики 80-х годов
целям и задачам общего среднего образования.
Между тем еще в 1962 году В. С. Леднев опубликовал статью, в которой убедительно обосновал огромный общеобразовательный потенциал кибернетики
(т. е. в нынешнем понимании — информатики), ее
роль в реализации важнейших целей и задач школы
и ставил вопрос об изучении кибернетики как общеобразовательного предмета. «Сомневаться в том, что
этот вопрос, — писал он, — будет в будущем разрешен,
нет никаких оснований. Речь идет только о сроках».
В дальнейшем значение изучения кибернетики для

4

формирования научной картины мира, развития
мышления школьников, подготовки их к жизни
и труду и т. д. было раскрыто в целом ряде публикаций В. С. Леднева, А. А. Кузнецова, В. Н. Касаткина
и др. Все это создало условия для утверждения Министерством просвещения СССР в 1975 году программы
факультативного курса кибернетики.
Постепенно термин «кибернетика» как название
отрасли науки об информационных процессах и управлении стал вытесняться термином «информатика»,
хотя, строго говоря, предметы этих наук полностью
не совпадают и они в известной мере продолжают
существовать параллельно. Сущность взаимосвязи
предметов кибернетики и информатики раскрывается,
например, в статьях А. П. Ершова, --">