Александр Иванович Никишов - Как обучать биологии. Животные. 8 класс
Название: | Как обучать биологии. Животные. 8 класс | |
Автор: | Александр Иванович Никишов | |
Жанр: | Детская образовательная литература, Педагогика | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС | |
Год издания: | 2015 | |
ISBN: | 978-5-691-02045-2 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Как обучать биологии. Животные. 8 класс"
В пособии в форме развернутого планирования отражен практический опыт преподавания курса биологии, раздел «Животные». Книга поможет учителю биологии распределить учебный материал, выстроить основные этапы уроков.
Пособие предназначено учителям биологии общеобразовательных школ.
К этой книге применимы такие ключевые слова (теги) как: школьному учителю,методики преподавания,методические рекомендации
Читаем онлайн "Как обучать биологии. Животные. 8 класс" (ознакомительный отрывок). Главная страница.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (6) »
А. И. Никишов Как обучать биологии. Животные. 8 класс
© Никишов А. И., 2013© ООО «Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013
Предисловие
Предлагаемое методическое пособие написано для учителей биологии и студентов педагогических вузов. В нем содержатся конкретные разработки уроков по всем темам раздела «Животные», отмечены учебно-воспитательные задачи и оборудование, методы обучения. Основу предлагаемых методических рекомендаций составляют такие принципы обучения, как научность и доступность, наглядность, преемственность в изучении биологического материала, развивающее и воспитывающее обучение, связь теории с практикой и др. Из методических приемов большое место уделено сравнению, анализу, синтезу и обобщению. Урок и лабораторная работа – основные формы изучения раздела «Животные», а методы обучения – рассказ, беседа и наблюдения. Работая в восьмых классах, учитель может, кроме традиционных уроков и лабораторных занятий, проводить и уроки-игры (подобно «Что? Где? Когда?», «Знаете ли вы, что?..»). При изучении тех или иных тем также можно применять идеографическое (рисуночное) письмо, при закреплении материала – биологический тренажер и пр. Возможно изучение материала крупными дидактическими единицами, (например, темами «Особенности строения и жизнедеятельности рыб», «Многообразие рыб и их хозяйственное использование»), с использованием натурального раздаточного материала, фиксированных объектов, объемных и плоскостных изобразительных пособий, видео из интернет, иллюстрированных дидактических карточек, программированных заданий и пр. При этом важно, чтобы нетрадиционная методика, внедряемая в процесс обучения, обеспечивала бы более результативное выполнение учебно-воспитательных задач раздела «Животные», как и курса биологии в целом. Обеспечение учащихся прочными знаниями, а также необходимыми учебными умениями во многом связано с проверкой и оценкой изучаемого материала. Известно, что частое вовлечение учащихся в работу проверочного характера способствует активизации их познавательной деятельности на уроках и побуждению к систематическому выполнению домашних заданий. С учетом этого в пособии предлагаются разнообразные способы проверки знаний и умений в зависимости от бюджета времени, отводимого на изучение раздела и каждой темы. Надеемся, что предлагаемое пособие окажет большую помощь учителю.
Общее знакомство с животными
Учебно-воспитательные задачи
Вводная тема «Общее знакомство с животными» знакомит учащихся с многообразием животного мира, сходством животных с организмами других царств и их отличительными особенностями, основными типами взаимоотношений животных, развитием науки зоологии, классификацией животных. Учитывая, что учащиеся ждут изучения раздела «Животные», основное требование к вводным урокам – сделать их, по возможности, интересными и увлекательными. Выполнить эти требования можно, организовав беседу с применением различных пособий (живых животных из уголка живой природы, чучел зверей и птиц, коллекций членистоногих, таблиц и рисунков). При изучении этой темы у учащихся расширяется представление о многообразии органического мира, закрепляются и углубляются систематические понятия – вид, род, семейство, отряд, класс, тип, устанавливаются родственные связи животных с организмами других царств природы, выявляются сложившиеся типы взаимоотношений животных, значение организмов этого царства в природе и жизни человека. Все эти вопросы имеют важное значение в формировании и развитии у школьников естественнонаучного мировоззрения. Знакомство учащихся со структурой учебника и правилами его использования в учебной работе способствует развитию умений самообразования.
Методические рекомендации
На изучение темы можно выделить 2 урока:1. Многообразие и взаимоотношения животных.
2. Зоология – наука о животных.
Урок 1. Многообразие и взаимоотношения животных
Задачи: показать многообразие животного мира, сходство животных с организмами других царств и их особенности, взаимосвязь между видами животных в природе.Оборудование: коллекции крупных членистоногих, раковин моллюсков; рисунки с изображениями лягушки в воде и на берегу водоема, крота как обитателя почвенной среды, взаимоотношений между видами животных.
Методы и методические приемы --">- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (6) »
Книги схожие с «Как обучать биологии. Животные. 8 класс» по жанру, серии, автору или названию:
Владислав Иванович Сивоглазов, Елена Витальевна Саплина, Андрей Иванович Саплин - Окружающий мир. 3 класс. Часть 2 Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 2013 Серия: «РИТМ» (Дрофа) |
Анатолий Федорович Никитин - Обществознание. 11 класс. Базовый уровень Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 2013 |
Анатолий Федорович Никитин - Обществознание. 6 класс Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 2011 |
Ольга Валентиновна Джежелей - Я умею читать! 1 класс Жанр: Детская образовательная литература Год издания: 1996 Серия: Я умею читать |