Какие книги и фильмы станут противоядием от учебника истории Мединского

книг и фильмов, который можно рекомендовать для изучения истории, не существует. "Восхождение" Ларисы Шепитько или фильм ее мужа Элема Климова "Иди и смотри", и уж тем более "20 дней без войны" Алексея Германа будут понятны и возможны для прочувствования, только если школьнику будет дана правдивая, адекватная информация об обстоятельствах Второй мировой войны. Без этого никак. Это словно пытаться жарить шашлык на мангале без решетки или шампура. Мясо упадет в угли и сгорит. Кино и литература – это мясо, а обучение в школе – это шампур.

Подчеркну еще раз: если ребенок не будет владеет системной исторической информацией, он не сможет ничего усвоить из книг и фильмов. Образование дает ось координат, относительно которой располагается остальное. Когда Менделеев изобрел свою таблицу, вместе с нею он изобрел и неизвестные на тот момент элементы, потому что сама таблица подсказала их существование. Образование и есть эта таблица Менделеева. То есть систематизация знаний, которая потом насыщается образами, эмоциями, переживаниями, аллюзиями – всем комплексом того, для чего и предназначены искусство, культура.

Я слабо себе представляю человека, получившего образование по учебнику Мединского, который может адекватно воспринимать документальное кино последних лет. Не любое, конечно, но кино, которое мы выбираем на "Артдокфесте". Для понимания картин "Артдокфеста" нужно иметь все-таки некий базис образования, которого государство сейчас пытается лишить людей. Или хотя бы переформатировать, сдвинуть ось координат в нужную для государства сторону. Вообще говоря, подобные действия – это серьезное преступление перед будущим.

Понятно, что родители не имеют права отменять занятия в школе. Но и отдавать ребенка на откуп в школы теперь уже даже не просто опасно. Опасно – это когда, может быть, проскочит, а может, нет. А теперь это уже фатально. Если родители не будут заботиться о внеклассном образовании, не будут заботиться о переучивании ребенка, то ущерб будет необратимым.

Изучают дети Первую мировую войну – родителям нужно объяснить ее природу, как она возникла, в результате чего. Какой была роль России, какой – Николая II. Все это можно объяснить ребенку достаточно быстро, и тогда ему можно показать картину Элема Климова "Агония". И он поймет суть этой разваливающейся империи, которая становилась ведомой разного рода оккультными деятелями, увидит слабость императора…

Или взять картины позднесоветского периода – к примеру, "Плюмбум, или Опасная игра" Вадима Абдрашитова по сценарию Александра Миндадзе. Нужно объяснить, в чем заключалось вырождение застойного периода, этой формальной власти, и тогда ребенок поймет, о чем это кино, зачем.

Говорим о том, что такое плановое хозяйство, – и тогда смотрим "Премию" Александра Гельмана. Ребенку нужно объяснить процессы, которые сделали развитие Советского Союза тупиковым, почему этот колосс на глиняных ногах был обречен на развал. И тогда – да, "Премия" – очень правильная картина.

Чтобы не отдавать ребенка ментально в руки злодеям, роль педагога придется взять на себя родителям. Теперь детьми нужно заниматься всерьез. К сожалению, это способны понять в лучшем случае 10% населения России.

--">