Библиотека knigago >> Наука, Образование >> Психология >> Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста.


MyBook - читай и слушай по одной подписке

Александр Александрович Романов - Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста.

Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста.

На сайте КнигаГо можно читать онлайн выбранную книгу: Александр Александрович Романов - Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста. - бесплатно (полную версию книги). Жанр книги: Психология, год издания - 2003. На странице можно прочесть аннотацию, краткое содержание и ознакомиться с комментариями и впечатлениями о выбранном произведении. Приятного чтения, и не забывайте писать отзывы о прочитанных книгах.

Книга - Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста. .  Александр Александрович Романов  - прочитать полностью в библиотеке КнигаГо
Название:
Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста.
Александр Александрович Романов

Жанр:

Психология

Изадано в серии:

неизвестно

Издательство:

неизвестно

Год издания:

ISBN:

неизвестно

Отзывы:

Комментировать

Рейтинг:

Поделись книгой с друзьями!

Краткое содержание книги "Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста. "

Квазиакадемический стиль изложения материала практически не мешает понять гуманистическую идею автора.


Читаем онлайн "Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста. ". Главная страница.

. Иллюстрация № 1 Александр Романов РАССТРОЙСТВА ПОВЕДЕНИЯ И ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ В ЦЕЛОМ Рабочая тетрадь специалиста Опросники, рекомендации, перечень игровых задач

. Иллюстрация № 2 Оглавление


Задачи и методы диагностики расстройств поведения и эмоций у детей

Уровневый подход в диагностике расстройств поведения и эмоций у детей 

О схеме и таблице анализа симптомов нарушенного поведения ребенка 

Примерная схема наблюдения за поведением ребенка (Опросник. Ребенок глазами взрослого) 

Таблица анализа симптомов расстройств поведения и эмоций у детей

Что такое расстройства поведения и эмоций у детей (Задание для взрослых)

Заключение

Рекомендации

Вопросы для диагностической, ситуативной и личностной беседы с ребенком

Краткий перечень игровых задач коррекции расстройств поведения и эмоций у детей


Рекомендуется для специалистов психолого-педагогического профиля, практических психологов, всех, кто интересуется проблемами диагностики расстройств поведения и эмоций у детей дошкольного и младшего школьного возраста.


. Иллюстрация № 3 Задачи и методы диагностики расстройств поведения и эмоций у детей


Когда специалист-психолог сталкивается с особенным или нарушенным поведением ребенка, то главными диагностическими задачами является выяснение выраженности и синдром-структуры нарушенного поведения ребенка в целом, уточнение: какие расстройства присоединяются к основному, соотнесение запроса ближайшего социального окружения ребенка (родителей или педагогов) с результатами диагностики. Так, например, запросы родителей или педагогов может быть противоречивыми, более узкими, конкретными и не всегда соответствовать причине расстройств поведения и эмоций у детей.

Определение, уточнение синдром-структуры расстройств поведения и эмоций у ребенка в данном пособии предлагается с помощью следующих методов: наблюдения за поведением ребенка; опороса и беседы со взрослыми (близкими, родителями), педагогами, работающими с ребенком; в процессе собеседования специалиста с ребенком; в спонтанных и специально организованных ситуациях предметно-практической, игровой, продуктивной деятельности.

Диагностическая беседа с ребенком может иметь ограниченное значение и специфику ввиду того, что ребенок дошкольного и младшего школьного возраста, особенно с интеллектуальными проблемами, плохо осознает особенности собственного поведения и понимает вопросы взрослого, если они сформулированы недостаточно просто и ясно.

В процессе наблюдения и взаимодействия с ребенком можно выделить общие, комплексные и специфические, характерные признаки расстройств поведения и эмоций у детей — это внешние, наблюдаемые проявления расстройств (в мимике, жестах, поведении, деятельности); в речевом поведении (сила голоса, темп и связность речи, и пр.); длительность состояния; количество помощи ребенку для совладания состоянием; особенности реагирования, импульсивности; реакции на новизну, неожиданность, ограничение, на неуспех и неудачу, препятствие; реакции избегания, центробежные, тормозные; чувствительность к присутствию других; способность ориентации на состояние другого, налаживания и согласования совместных действий с другими; осознанность и критичность к особенному или нарушенному поведению у ребенка; направленность или перенос состояния (на других, на себя, на мир предметов и животных); присоединяемые к основному расстройства; признак успешности в деятельности; тенденция к манипулированию для получения выгоды; признак социальной и другой опасности состояния, нарушенного поведения и другие.

Специфические — это признаки, ситуационно-личностные реакции, наиболее характерные для конкретного расстройства. Например, ребенок в состоянии негативизма, упрямства часто использует в речи слова «не хочу — не буду», отказывается или делает наоборот. Ребенок в состоянии эмоциональной отгороженности плохо ориентируется, распознает эмоциональные состояния других, что препятствует налаживанию и согласованию

Оставить комментарий:


Ваш e-mail является приватным и не будет опубликован в комментарии.