Майя Ивановна Родина , Анна Буренина - Кукляндия

Перчаточные куклы. Упражнение «Облачко и птичка», «Дождик», «Алые цветочки», «Необычные животные». Упражнения на развитие речи — скороговорки, чистоговорки, исполнение стихов с атрибутами («глазки», одевающиеся на палец).

Упражнения в манипуляции с варежковой куклой «для двоих», «Ворона».

Сценки: «Необычная планета» (1 и 2-й варианты), «Ворона Кара-Кара». Куклы-марионетки. Упражнение «Марионетки», «Веселые башмачки», «Оживи куклу» (Осьминога, Лошадку, Желтую ворону и др.) и др.

Упражнение «Разноцветные облака», сценка «В гостях у Русалочки».

Ростовые куклы. Двигательные импровизации детей с ростовыми куклами» для двоих и для троих» (куклы: Заяц, Кот-артист, Леопардик и др.). Сценки «Леопардик», «Хороший день» и др.

Упражнения с атрибутами: «Бусы и шкатулочка», «Вертушка», «Узоры», «Рисуем бусами», «Буратинки».

Упражнения на релаксацию: «Тихий сон», «Добрый сон», «Крепкий сон». Этюды на память физических действий: «Мою руки», «Несу подарок», «Глажу котенка» и др.

2-й квартал: декабрь-январь—февраль

Упражнения на развитие мимики: «Мое настроение», «Игра по карточкам», «Девочка по имени Мимика», «Посмеемся».

Тактильные игры: «Дарим добро», «Добрый поезд», «Беседка хорошего настроения».

Игры на внимание: «Повтори имя и движение», «Глаза в глаза».

Речевые и двигательные игры с музыкальным сопровождением: скороговорки, «Ипподром» и т. п.

Игры на развитие фантазии, творчества: сочинение рассказов (небылиц), «Кинопленка».

Музыкально-ритмические упражнения (с атрибутами): «Балеринки», «Вертушки». Ритмические игры: «Тропический ливень», «Повтори ритм».

Теневой театр. Сценки «Живые картинки» (инсценировки с куклами для теневого театра), «Серебристая луна» (по стихотворению «Серебристая луна» Ф. Г рубина), «Звезды». Упражнения на импровизацию:«Прятки», «Великаны», «Танцующие тени».

Танцевальные импровизации с платковыми куклами: «Цыганочки», «Аленушки», «Кавалеры».

Разыгрывание диалогов или сценок для будущей постановки.

Релаксационные упражнения: «Загадочные сны», «Отдых на море».

З-й квартал: март—апрель—май

Музыкальные игры: «Барыня», «Оркестр».

Вокальные и речевые импровизации: «Звуки леса» и др.

Игры-экспромты: «Колобок», «Добрая девочка».

Речевые и двигательные игры: «Мы охотимся на льва».

Тактильные психологические игры: «Твои достоинства», «Раз, два, три, перешли», «Дарим добро», «Туннель успеха».

Индивидуальные выступления детей на сцене друг для друга. (Материал — по выбору).

Ролевые игры: «Костюмер, Гример и Актеры». Упражнение «Я в образе» (монологи, стихи для будущей постановки).

Совместная работа над созданием театральной афиши, билетов и программок, театральных атрибутов, некоторых декораций и элементов костюмов.

Подготовка и показ спектакля (по выбору).

Просмотр и обсуждение театральных постановок в исполнении детей других возрастных групп.

Глоссарий

Антракт (фр.) — происходит от двух французских слов, означающих «между» и «действие», то есть перерыв между действиями. Он предназначен для отдыха артистов и перемены декораций.

Аншлаг (нем.) — специальное объявление возле кассы о том, что все билеты на спектакль проданы.

Водевиль — легкая комедийная пьеса.

Детское творчество — создание детьми новых по замыслу культурных ценностей, в которых проявляются фантазия, стиль, воображение, память и мышление.

Диалог (греч.) — разговор. Театральный диалог строится на основе явного или скрытого конфликта между двумя людьми.

Дирижер (нем.) — тот, кто направляет, управляет, руководит оркестром, определяет трактовку музыкального произведения.

Драматизация — это произвольное воспроизведение какого-либо сюжета в соответствии со сценарием.

Драматизировать — «значит разыгрывать в лицах какое-либо литературное произведение, сохраняя последовательность рассказанных в нем эпизодов и передавая характеры персонажей» (Н. С. Карпинская).

Драматург — писатель, автор пьес, написанных для театра.

Игра — «форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры» --">