Наталья Викторовна Микляева - Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

• выделение и уяснение детьми задачи самоконтроля;

• самостоятельный намеренный контроль;

• автоматизация контрольной функции.

3 стадия. Передача опосредствованных форм поведения через разделенную деятельность от педагога к детям:

• демонстрация адекватных способов поведения взрослым;

• формирование адекватных способов поведения через разделенную деятельность и совместное решение проблем;

• стимуляция самостоятельности детей со стороны взрослого, который постепенно занимает позицию наблюдателя;

• отработка у детей умения самостоятельно использовать образцы, правила, групповые нормы (принимать групповые решения);

• сокращение числа проблемных ситуаций путем их предварительного решения.

III этап — формирование интеграционных связей между разными способностями в процессе двигательно-игровой деятельности. При этом происходит закрепление адекватных форм двигательно-игрового поведения на основе доброжелательного отношения педагога к детям с помощью механизма психологической поддержки.

Функции поддержки различны: сначала — в моменты неуверенности, неуспешности, чтобы избежать состояния «выученной беспомощности»; затем ее цель — эмоционально закрепить достижения детей.

IV этап — формирование интеграционных связей между разными способностями (двигательной и интеллектуальной, коммуникативной и интеллектуальной, языковой и коммуникативной способностями) в процессе двигательно-игровой деятельности и развития эмоциональной и интеллектуальной децентрации.

Обеспечивается использованием дополнительных приемов:

— поддерживается постоянная связь с воспитателем и осуществляется наблюдение за поведением ребенка на занятиях, воспитатель получает необходимые рекомендации по организации контакта с ребенком;

— стимулируется желание детей улучшить результаты в обучении двигательным навыкам постоянным вниманием экспериментатора к успехам и неудачам;

— при формировании представления о результатах деятельности учитывается не только игровая ситуация, но и ситуация занятия;

— произвольность формируется как обобщенное качество благодаря использованию различных форм опосредования.

Планирование работы

Средняя группа

МЕСЯЦ ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ТЕМАТИКА Сентябрь Адаптационная неделя. Москва-столица нашей родины. Деревья и кустарники. Снова вместе. Прогулки по Москве. Приключения в лесу. Октябрь Овощи и фрукты. Золотая осень. Транспорт. Весёлый урожай. Падают жёлтые листья. Мы едем, едем, едем. Ноябрь Русские обычаи. Гостеприимство. Русская народная игрушка. Грибы. Что из чего и для чего. Мой любимый пирог. Народные игрушки-свистульки да матрёшки. Старичок-боровичок и лисички-сестрички. Загадки окружающих предметов. Декабрь Телевидение. Народные праздники на Руси. Вода. Детям — об огне и пожаре. Волшебный экран. Сказки Деда Мороза. Капитошкины истории. Опасные искорки. Январь Зимние забавы. Зима. Сохраним книгу. Домашние животные. Снежный зоопарк. Голубая сказка. Буквознайкины секреты. Пушистый друг. Февраль Дикие животные России. Транспорт. Защитники Отечества. Народные праздники Лесные красавцы. Дорожные истории. Наши защитники — какие они. Масленица. Март Ранняя весна. «О любимых мамах». Перелётные птицы. Праздник капели. Здравствуй, грач! Апрель Юмореска. Покорение космоса. Поэтическая гостиная. Весна на Московских улицах. Смех без причины. Путешествие к звёздам. Солнечные зайчики на улице. Май С чего начинается Родина. Цветущая весна. Сказка (А.С. Пушкин). «Во саду ли, в огороде». Сказки А.С. Пушкина. Волшебное семечко.

Старшая группа

МЕСЯЦ ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ТЕМАТИКА Сентябрь Адаптационная неделя. Москва-столица нашей родины. Деревья и кустарники. Овощи и фрукты. Здравствуй, друг! Мой любимый город. У Лукоморья дуб зелёный. Чипполлино и его друзья. Октябрь История нашего города. Золотая осень. Транспорт. А из нашего окна площадь Красная видна. Осенняя сказка. Весёлое путешествие. Ноябрь Русские обычаи. Гостеприимство. Русская народная игрушка. Грибы. Что из чего и для чего. Добро пожаловать, гости дорогие! Народные игрушки-детские --">