Библиотека knigago >> Наука, Образование >> Языкознание >> Теория языка. Вводный курс

Борис Юстинович Норман - Теория языка. Вводный курс

Теория языка. Вводный курс

На сайте КнигаГо можно читать онлайн выбранную книгу: Борис Юстинович Норман - Теория языка. Вводный курс - бесплатно (ознакомительный отрывок). Жанр книги: Языкознание, Учебники и пособия ВУЗов, год издания - 2003. На странице можно прочесть аннотацию, краткое содержание и ознакомиться с комментариями и впечатлениями о выбранном произведении. Приятного чтения, и не забывайте писать отзывы о прочитанных книгах.

Книга - Теория языка. Вводный курс.  Борис Юстинович Норман  - прочитать полностью в библиотеке КнигаГо
Название:
Теория языка. Вводный курс
Борис Юстинович Норман

Жанр:

Языкознание, Учебники и пособия ВУЗов

Изадано в серии:

неизвестно

Издательство:

неизвестно

Год издания:

ISBN:

неизвестно

Отзывы:

Комментировать

Рейтинг:

Поделись книгой с друзьями!

Краткое содержание книги "Теория языка. Вводный курс"

Аннотация к этой книге отсутствует.

Читаем онлайн "Теория языка. Вводный курс" (ознакомительный отрывок). Cтраница - 2.

бы

поверхностное, с другими европейскими языками, включен) ными в школьную программу.

Особенности содержания и структуры книги обусловле) ны прежде всего характером самого изучаемого явления: язык — сложный, многокомпонентный и многоаспектный

феномен. К тому же пособие не ограничивается традицион) ными лингвистическими темами («Фонетика», «Морфоло) гия», «Синтаксис» и т.п.), а включает и проблемы, лежащие

на стыке языкознания с иными науками: семиотикой, пси) хологией, поэтикой, палеоантропологией и др. Впрочем, еще

в конце ХIХ в. И.А. Бодуэн де Куртенэ, один из основателей

современной лингвистики, определял характер науки о язы) ке как «психологично)социологический». Именно такой син) тетический, «интердисциплинарный» подход к языку отве) чает нуждам сегодняшнего дня. А избранный автором лек) ционный жанр изложения позволяет надеяться на то, что при

всей трудности рассматриваемых проблем они будут в доста) точной мере понятны читателю или, по крайней мере, пробу) дят у него интерес.

Книга, вышедшая первым изданием в 1996 г. под назва) нием «Основы языкознания» в Минске, была существенно

переработана: заострены некоторые социолингвистические

проблемы, добавлены главы, посвященные классификациям

5

языков, дополнен справочно)библиографический аппарат, обновлен иллюстративный материал. Несколько изменилась

и сама структура пособия. В настоящем виде оно включает в

себя восемь блоков, к каждому из которых прилагается не) которое количество задач и упражнений. Ответы на них час) тично содержатся в тексте глав (разделов), частично же чи) татель должен будет найти их самостоятельно, опираясь на

собственный опыт и только что полученные знания. Эти за) дания могут быть использованы не только для проверки ус) воения учебного материала, но и для работы в аудитории и

дома, а также при проведении различного рода лингвисти) ческих конкурсов, олимпиад и т.п.

В конце пособия помещены краткие справки о крупней) ших филологах, имена которых упоминаются в книге.

Автор

6

. Иллюстрация № 4

ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ

1. Язык: «слово» и «дело»

Язык окружает человека в жизни, сопровождает его во

всех его делах, хочет он того или не хочет, присутствует в его

мыслях, участвует в его планах... Собственно, говоря о том, что язык сопутствует всей деятельности человека, задумаем) ся над устойчивым выражением «слово и дело»: а стоит ли

их вообще противопоставлять?

Ведь граница между «делом» и «словом» условна, размы) та. Недаром есть люди, для которых «слово» и есть д е л о, их

профессия: это писатели, журналисты, учителя, воспитате) ли, политики... «Слово есть поступок», — утверждал Л.Н. Тол) стой, имея в виду ответственность, которую берет на себя го) ворящий. Да и по собственному опыту мы знаем: успех того

или иного начинания в значительной мере зависит от уме) ния говорить, убеждать, формулировать свои мысли. Следо) вательно, «слово» — тоже своего рода «дело», речь входит в

общую систему человеческой деятельности.

Правда, взрослый человек привыкает к языку настолько, что не обращает на него внимания — как говорится, в упор

не видит. Владеть родным языком, пользоваться речью ка) жется нам настолько же естественным и безусловным, как, скажем, уметь хмурить брови или подниматься по лестнице.

Между тем язык не возникает у человека сам по себе, это про) дукт подражания и обучения. Достаточно присмотреться к

тому, как ребенок в возрасте двух)трех лет овладевает этой

системой: каждую неделю, каждый месяц в его речи появля) 7

ются новые слова, новые конструкции — и все же до полного

овладения языком ему еще далеко. А если бы вокруг не было

взрослых, сознательно или неосознанно помогающих ребен) ку освоить этот новый для него мир, неужели он так и остал) ся бы безъязыким? Увы, да. Тому есть немало документаль) ных свидетельств: в случаях, когда ребенок из)за тех или

иных трагических обстоятельств оказывался лишенным че) ловеческого общества (скажем, заблудившись в лесу, попа) дал в среду животных). При этом он мог выжить как биоло) гическая особь, но безвозвратно терял право называться че) ловеком: как разумное существо он уже не мог состояться.

Так что история с Маугли или Тарзаном — красивая, но сказ) ка. Еще более тяжелые обстоятельства возникают,

Оставить комментарий:


Ваш e-mail является приватным и не будет опубликован в комментарии.