Борис Юстинович Норман - Теория языка. Вводный курс

Письмо ....................................................................... 232

СТАНОВЛЕНИЕ, РАЗВИТИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

ЯЗЫКОВ

35. Изменения в языке ...................................................... 248

36. Генеалогическая классификация языков ....................... 254

37. Эволюция и взаимодействие языков .............................. 260

38. Языковые антиномии и парадоксы ................................ 270

Краткие биографические справки о крупнейших

ученых)филологах, упоминаемых в книге ........................... 284

Рекомендуемая литература ................................................ 291

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга построена на основе курса лекций, которые ав) тор в течение ряда лет читал в Белорусском государственном

университете (Минск) и других учебных заведениях Белорус) сии. Пособие опирается главным образом на материал рус) ского языка, но предполагает знакомство читателя, хотя бы

поверхностное, с другими европейскими языками, включен) ными в школьную программу.

Особенности содержания и структуры книги обусловле) ны прежде всего характером самого изучаемого явления: язык — сложный, многокомпонентный и многоаспектный

феномен. К тому же пособие не ограничивается традицион) ными лингвистическими темами («Фонетика», «Морфоло) гия», «Синтаксис» и т.п.), а включает и проблемы, лежащие

на стыке языкознания с иными науками: семиотикой, пси) хологией, поэтикой, палеоантропологией и др. Впрочем, еще

в конце ХIХ в. И.А. Бодуэн де Куртенэ, один из основателей

современной лингвистики, определял характер науки о язы) ке как «психологично)социологический». Именно такой син) тетический, «интердисциплинарный» подход к языку отве) чает нуждам сегодняшнего дня. А избранный автором лек) ционный жанр изложения позволяет надеяться на то, что при

всей трудности рассматриваемых проблем они будут в доста) точной мере понятны читателю или, по крайней мере, пробу) дят у него интерес.

Книга, вышедшая первым изданием в 1996 г. под назва) нием «Основы языкознания» в Минске, была существенно

переработана: заострены некоторые социолингвистические

проблемы, добавлены главы, посвященные классификациям

5

языков, дополнен справочно)библиографический аппарат, обновлен иллюстративный материал. Несколько изменилась

и сама структура пособия. В настоящем виде оно включает в

себя восемь блоков, к каждому из которых прилагается не) которое количество задач и упражнений. Ответы на них час) тично содержатся в тексте глав (разделов), частично же чи) татель должен будет найти их самостоятельно, опираясь на

собственный опыт и только что полученные знания. Эти за) дания могут быть использованы не только для проверки ус) воения учебного материала, но и для работы в аудитории и

дома, а также при проведении различного рода лингвисти) ческих конкурсов, олимпиад и т.п.

В конце пособия помещены краткие справки о крупней) ших филологах, имена которых упоминаются в книге.

Автор

6

ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ

1. Язык: «слово» и «дело»

Язык окружает человека в жизни, сопровождает его во

всех его делах, хочет он того или не хочет, присутствует в его

мыслях, участвует в его планах... Собственно, говоря о том, что язык сопутствует всей деятельности человека, задумаем) ся над устойчивым выражением «слово и дело»: а стоит ли

их вообще противопоставлять?

Ведь граница между «делом» и «словом» условна, размы) та. Недаром есть люди, для которых «слово» и есть д е л о, их

профессия: это писатели, журналисты, учителя, воспитате) ли, политики... «Слово есть поступок», — утверждал Л.Н. Тол) стой, имея в виду ответственность, которую берет на себя го) ворящий. Да и по собственному опыту мы знаем: успех того

или иного начинания в значительной мере зависит от уме) ния

--">