Марьяна Михайловна Безруких , Татьяна Андреевна Филиппова , Александра Германовна Макеева - Формула правильного питания (Методическое пособие)
Название: | Формула правильного питания (Методическое пособие) | |
Автор: | Марьяна Михайловна Безруких , Татьяна Андреевна Филиппова , Александра Германовна Макеева | |
Жанр: | Справочники | |
Изадано в серии: | неизвестно | |
Издательство: | ОЛМА Медиа Групп | |
Год издания: | 2009 | |
ISBN: | 978-5-373-01182-2 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Формула правильного питания (Методическое пособие)"
Методическое пособие для учителя «Формула правильного питания» входит в учебно-методический комплект третьей части программы «Разговор о правильном питании», предназначенной для работы с учащимися 5—6 классов. Методическое пособие содержит рекомендации по реализации программы, а также описание конкретных форм работы с подростками.
Разработка и реализация программы «Разговор о правильном питании» осуществляется при спонсорской поддержке ООО «Нестле Россия».
Читаем онлайн "Формула правильного питания (Методическое пособие)". [Страница - 2]
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (41) »
□ возрастная адекватность — соответствие используемых форм и методов обучения психологическим особенностям младших подростков;
□ научная обоснованность — содержание комплекта базируется на данных исследований в области питания детей и подростков;
□ практическая целесообразность — содержание комплекта отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с организацией питания подростков;
□ динамическое развитие и системность — содержание комплекта, цели и задачи обучения определялись с учетом тех сведений, оценочных суждений и поведенческих навыков, которые были сформированы у детей в ходе реализации первого и второго модулей программы «Разговор о правильном питании», учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;
□ модульность структуры — учебно-методический комплект может использоваться на базе образовательных учреждений различного типа (в общеобразовательных школах, в системе дополнительного образования), а также в учреждениях культуры и в системе семейного воспитания. При этом применяются разнообразные формы реализации (факультативная работа, включение в базовый учебный план, внеклассная работа и т. д.);
□ вовлеченность в реализацию тем программы родителей учащихся;
□ культурологическая сообразность — в содержании комплекта учитывались исторически сложившиеся традиции питания, являющиеся отражением культуры народа;
□ социально-экономическая адекватность — предлагаемые формы реализации программы не требуют использования дополнительных материальных средств, а рекомендации, которые даются в программе, доступны для реализации.
Использование комплекта «Формула правильного питания» в рамках программы «Разговор о правильном питании» направлено на достижение следующих результатов:
□ полученные знания позволят подросткам ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;
□ подростки смогут оценивать и контролировать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни;
□ подростки научатся самостоятельно оценивать свой рацион питания с точки зрения его адекватности и соответствия образу жизни;
□ подростки получат дополнительные знания в области истории, литературы, различных сферах искусства, что будет способствовать расширению их общего кругозора;
□ подростки получат дополнительные коммуникативные знания и навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми, что повлияет на успешность их социальной адаптации.
Реализация учебно-методического комплекта «Формула правильного питания» определяется ее модульным характером, что предполагает:
□ вариативность при выборе площадок для реализации. Она может использоваться в учреждениях различного типа: общеобразовательных школах, гимназиях и лицеях, коррекционных школах, детских домах и интернатах, а также на базе учреждений дополнительного образования;
□ вариативность способов реализации.
Учебно-методический комплект может быть реализован:
• в рамках внеклассной работы (система классных часов и внеклассных мероприятий);
• в рамках факультативной работы;
• в рамках регионального компонента учебного плана — курсов, направленных на формирование у школьников здорового образа жизни.
Дополнительно материал учебно-методического комплекта может быть использован на уроках истории, литературы, музыки, рисования, краеведения. Выбор же конкретного варианта остается за педагогом;
□ свободным выбором сроков реализации как каждой темы, так и программы целиком. Сроки реализации также определяются самим педагогом — с учетом важности конкретной темы для учащихся, их заинтересованности и т. д.
Содержание учебно-методического комплекта, а также используемые формы и методы ее реализации носят преимущественно интерактивный характер, направленный на активное вовлечение подростков в работу по программе, стимулирование их интереса к изучаемым темам, освоение ценностных нормативов и навыков. Задания, предлагаемые в рабочей тетради, также основаны на творческой работе подростка — самостоятельной или в коллективе.
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (41) »
Книги схожие с «Формула правильного питания (Методическое пособие)» по жанру, серии, автору или названию:
Павел Иванович Орлов - Основы конструирования. Справочно-методическое пособие. Книга 2 (3-е издание) Жанр: Конструирование, изобретательство, рационализаторство Год издания: 1988 |
Леонид Павлович Сабанеев - Рыбы России. Том второй Жанр: Справочники Год издания: 1993 |
Пётр Агеевич Кошель - Словарь-справочник: экономика, внешняя торговля, выставки Жанр: Справочники Год издания: 2012 |