Т В Каратьян , О А Ларина , А В Акрушенко - Психология развития и возрастная психология: конспект лекций
Название: | Психология развития и возрастная психология: конспект лекций | |
Автор: | Т В Каратьян , О А Ларина , А В Акрушенко | |
Жанр: | Психология | |
Изадано в серии: | Экзамен в кармане | |
Издательство: | Эксмо | |
Год издания: | 2008 | |
ISBN: | 978-5-699-26675-3 | |
Отзывы: | Комментировать | |
Рейтинг: | ||
Поделись книгой с друзьями! Помощь сайту: донат на оплату сервера |
Краткое содержание книги "Психология развития и возрастная психология: конспект лекций"
Конспект лекций по курсу «Психология развития и возрастная психология» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ и предназначен для освоения студентами вузов специальной дисциплины.
Читаем онлайн "Психология развития и возрастная психология: конспект лекций" (ознакомительный отрывок). [Страница - 3]
В их обособлении проявляется метафизическая схема детерминации развития человека под влиянием двух факторов – среды и наследственности. В рамках историко-эволюционного подхода разрабатывается принципиально иная схема детерминации развития. В этой схеме свойства человека как индивида рассматриваются как «безличные» предпосылки развития, которые в процессе жизненного пути могут стать продуктом этого развития. Социальная среда также представляет собой источник, а не фактор, непосредственно определяющий поведение человека. Будучи условием осуществления деятельности, социальная среда несет те нормы, ценности, роли, церемонии, орудия, системы знаков, с которыми сталкивается индивид. Основаниями и движущей силой развития человека выступают совместная деятельность и общение, посредством которых осуществляется движение в мире людей, приобщение его к культуре.
ЛЕКЦИЯ № 2. Возрастное развитие человека
Возрастная психология как научная дисциплина в России начала складываться в середине ХХ в. Получившая распространение идея воспитания, построенного на знании законов духовного и телесного развития человека, выдвинула на первый план физиологию и психологию. На первоначальном этапе главной задачей было доказательство значимости психологии и педагогики. Необходимо было на основе сведений о духовном и физическом развитии ребенка попытаться ответить на ряд принципиальных вопросов. Попытка их решения нашла наиболее яркое воплощение в трудах Н. И. Пирогова, К. Д. Ушинского, Н. Х. Весселя и П. Д. Юркевича, Л. С. Выготского.Л. С. Выготский избрал областью своего исследования психологию сознания. Он назвал ее «вершинной психологией» и противопоставил ее трем другим: глубинной, поверхностной и объяснительной. Л. С. Выготский разработал учение о возрасте как единице детского развития и показал его структуру и динамику. Он заложил основы детской (возрастной) психологии, в которой реализуется системный подход к изучению детского развития. Учение о психологическом возрасте позволяет избежать биологического и средового редукционизма при объяснении детского развития.
Традиционно принято разделять начало жизненного цикла на следующие периоды: внутриутробный период, детство, отрочество, юность.
Внутриутробный период делят на 3 стадии:
1) предзародышевую стадию – составляет две недели;
2) зародышевую стадию – до двух месяцев развития. На этой стадии происходит формирование и развитие различных органов;
3) стадию плода – длится до появления младенца на свет.
Детство также делится на несколько периодов:
1) младенчество (от 0 до 12–14 месяцев);
2) ранний возраст (от 1 до 3 лет);
3) дошкольный возраст (от 3 до 6–7 лет);
4) младший школьный возраст (от 6–7 до 10–11 лет).
Детство – период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества. При этом продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху Средневековья или в наши дни. Этапы детства человека – продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества.
Отрочество включает две стадии: подростковую, или пубертатного развития (длится до 15 лет. У подростка начинает формироваться новое мировоззрение, складывается новое представление об окружающем мире и о себе), и юношескую, или ювенильную (длится до 22–23 лет).
Юность – период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни. Хронологические границы юности определяются в психологии по-разному, наиболее часто исследователи выделяют раннюю юность, т. е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю юность (от 18 до 23 лет). К концу юношеского периода завершаются процессы физического созревания человека. Психологическое содержание этого этапа связано с развитием самосознания, --">Книги схожие с «Психология развития и возрастная психология: конспект лекций» по жанру, серии, автору или названию:
А Н Леонтьев - Биологическое и социальное в психике человека (Проблемы развития психики) Жанр: Психология |
Эдвард де Боно - Курсы развития мышления Жанр: Психология Год издания: 2012 |
Кристофер М. Палмер - Энергия мозга. Теория развития всех психических заболеваний, объясняющая их общую причину Жанр: Альтернативная медицина Год издания: 2024 Серия: Ментальное здоровье. Книги для тех, кому нужны рекомендации и поддержка |
Другие книги из серии «Экзамен в кармане»:
Ю В Щербакова, Ирина Сергеевна Козлова - Начертательная геометрия: конспект лекций Жанр: Математика Год издания: 2007 Серия: Экзамен в кармане |
Ольга Александровна Скачкова - Страхование: конспект лекций Жанр: Юриспруденция Год издания: 2007 Серия: Экзамен в кармане |
Е В Есина - Педагогическая психология: конспект лекций Жанр: Психология Год издания: 2008 Серия: Экзамен в кармане |
Е В Ситкалиева - Дерматовенерология: конспект лекций Жанр: Медицина Год издания: 2006 Серия: Экзамен в кармане |