Роберт Семенович Немов - Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

class="book">Экспериментальная психология как наука получила призна-

ние во второй половине XIX в. В противоположность умозри-

тельной теоретической психологии она занималась эмпиричес-

кими исследованиями различных психологических проблем. Од-

нако ее задача ограничивалась только представлением этих ре-

зультатов. Как учебная дисциплина экспериментальная психо-

логия в данной книге понимается гораздо шире. Это система зна-

ний и умений, которыми необходимо овладеть для того, чтобы

стать хорошим экспериментатором.

Аналогичное можно сказать и о курсе «Психологическая диа-

гностика». Его изложение здесь не ограничивается рассмотре-

нием теоретических и методологических вопросов психодиагнос-

тики как таковой, хотя им уделено в книге достаточное внима-

ние. Главное, что этот курс включает множество практически по-

лезных методов психодиагностики, предназначенных для изу-

чения разнообразных психологических свойств людей пяти раз-

личных возрастных групп: дошкольники, младшие школьники,

подростки, старшие школьники, взрослые люди. Психологичес-

кие методы для взрослых людей включены в содержание учеб-

ника потому, что сферой образования охватываются не только

дети, но и взрослые люди, а педагог-экспериментатор может про-

водить свои исследования не только на детях, но также на сту-

дентах, учителях и родителях.

Всего в книге описано около 120 психодиагностических ме-

тодик, многие из которых публикуются впервые. С помощью этих

методик можно получить до 170 частных психодиагностических

показателей, характеризующих психологию людей от познава-

тельных процессов до личности и межперсональных отношений.

Психодиагностические методики, предназначенные для де-

тей, автор стандартизировал, а также сделал преемственными из

возраста в возраст. Однако второе имеет свою негативную сто-

рону. Преемственность требует повторного описания одних и тех

же методик при переходе от одной возрастной группы к другой.

Чтобы избежать этого в тех случаях, когда рекомендуемая мето-

дика уже была ранее подробно описана применительно к друго-

му возрасту, на нее в тексте просто дается ссылка.

Комплексы психодиагностических методик подобраны в со-

ответствии с теоретическим материалом, включенным в первые

две книги: «Общие основы психологии» и «Психология образо-

вания». Знакомство студентов с методиками заменяет традици-

онный психологический практикум. В данном случае он не рас-

4

Предисловие

творен в теоретическом материале, как это было в старых про-

граммах, а интегрирован и вынесен отдельно для того, чтобы сту-

денты могли практически и квалифицированно овладеть этими

методиками.

Данные методики используются в практике работы психо-

логической службы системы образования, поэтому книга ока-

жется весьма полезной и для практических психологов. В ней

впервые столь подробно представлена система стандартизиро-

ванных, проверенных и распределенных по всем возрастам комп-

лексов психодиагностических методик, охватывающих основные

психологические процессы, свойства, состояния и отношения че-

ловека, которые практическим психологам приходится изучать.

С помощью представленных в книге методик можно определить

уровень психологического развития людей любого возраста, на-

чиная от раннего дошкольного и кончая вполне взрослым.

Учебная книга обеспечена методическим аппаратом, который

аналогичен аппарату, имеющемуся в двух предыдущих книгах.

Он включает в себя контрольные вопросы к каждой главе, подоб-

ранные и сформулированные таким образом, чтобы обратить

внимание на наиболее существенные моменты изучаемого мате-

риала. Эти контрольные вопросы могут быть использованы для

обсуждения курсовых

--">