А. Я. Бугаева , Д. Д. Деревянко , В. К. Манаева , Е. С. Палкина , А. К. Устюжанина , и другие. - Типы идеализации

своего ребенка как успешного ученика, который не может плохо учиться, родители вспылили и наказали его, потому что он принес двойку. Они посчитали, что так лучше дойдёт до сознания, вместо того, чтобы разобраться и помочь. Пострадали обе стороны.

б) Начальник, превознося свое положение, считал правильным проявлять несдержанность (кричал, оскорблял, унижал), если подчиненные допускали ошибки. В результате жалоб людей его понизили в должности.

189. Пассивность - идеализируя чужие мнения, способности, знания, человек признает себя бессильным, неспособным что-либо сделать или предложить свое. Этим он оправдывает свою лень думать, делать полезные дела и становиться значимым членом общества. В любом деле он остается безынициативным (как скажут, так и сделаю), не проявляет активности, смотрит на все

с опаской, с подозрением, программируя себя на неудачу. Результат безынициативности-уныние, разочарование, апатия, нежелание изменить, улучшить свою жизнь и помочь окружающим.

Например:

а) В коллективе человек, идеализируя сложившийся порядок и непогрешимость инструкций и технологий, выполняет свою работу, не проявляя желания что-то изменить, улучшитъ. Ему самому надоедает, что «всё одно и то же», а меняться неохота. Его пассивность приводит к тому, что к нему перестают обращаться за советом, помощью. У него появляется неудовлетворенность собой, а потом разочарование.

б) Родители, считая, что главная их обязанность, чтобы дети были сыты, одеты и обуты и это идеально для их развития, мало вмешиваются в воспитательный процесс своих детей, считая, что школа должна воспитывать и обучать уму-разуму, а у них нет на это время. Безынициативность родителей приводит к обособленности от детей, возникновению проблем в будущем.

--">