смеялись под утренним солнцем, как апрельские ручьи. Глаза мамы были до того синие, с такой радостью и любовью отражали мир, что можно было подумать: не глаза—сама любовь смотрит на Антошу». А вот как темпераментно мама целовала сына: «В лоб, потом в глаза, потом в шею, целовала и похохатывала глубоким, воркующим, тихим смехом». В прозе для младших, и особенно для дошкольников, еще немало таких «смеющихся» волос и «воркующих» мам.

Происходит это потому, что именно для этих возрастов особенно трудно создавать художественно полноценные книги. Тут и применима специфика. Посудите сами, в талантливой книжке для младших должно быть все, что и в талантливой «взрослой»: и образы, и характеры, и сюжеты. Но должно быть и то, чего может не быть в произведении для взрослого читателя,— понимания детской психологии. Таким образом, специфика литературы для детей — это не минус что-то по cpaвнeнию с книгами для взрослых, а плюс что-то важное, требующее от литератора особого и довольно редкого дарования. Кстати, хотелось бы, чтобы наша критика угадывала, замечала этот дар детскости у молодых писателей. Увы, нередко она «открывает» детского писателя уже после его юбилея или после того, как его давно успели полюбить миллионы детей и взрослых. Коль скоро дошкольники и младшие школьники духовно обслужены меньше других, значит, им тем более нужен свой журнал. У младших есть любимая «Мурзилка», а вот у дошкольников своего журнала нет. А ведь тут есть простой выход: мы давно говорим о том, что хорошо бы разделить огромный тираж «Мурзилки» на два разных журнала. Это нужно не только читателям, но и редакциям, которые тогда-то и будут соревноваться друг с другом. Мы думаем, что наша детская литература — самая жизнерадостная, веселая. Известно, что наши дети очень любят смешное и подчас ищут его даже там, где им и не положено. Недавно я слышала, как читатель лет десяти просил библиотекаршу: «Нет ли у вас чего-нибудь посмешнее о родителях или учителях?» Настоящие мастера умного смеха — Н. Носов, А. Алексин, Л. Лагин, Ю. Сотник, В. Голявкин, В. Коржиков, А. Раскин, В. Медведев. Любимый герой младших ребят — Дениска В. Драгунского, простодушный и непосредственный. Вот он рассказывает:

«…Мы с папой пошли в Зоопарк, и я скакал вокруг него на улице, и он спросил:

— Что ты скачешь? А я сказал:

— Я скачу, что ты мой папа!»

В одной детской библиотеке дети в читальном зале так громко хохотали, читая книги их любимца Носова, что мешали всем другим. И тогда руководство библиотеки решило выделить для чтения книг Носова отдельную комнату. К сожалению, в последнее время необходимости в таких комнатах что-то не возникает. Детские писатели стали реже улыбаться, в книгах последних лет меньше юмора, шутки, забавных ситуаций. Может быть, этот пробел восполняет поэзия?

Тут я перехожу к самой близкой мне теме — к поэзии. С радостью могу сказать, что стихи лучших детских поэтов стали достижением не только детской, но и всей советской поэзии. Многие строчки властителей детских дум С. Маршака, К. Чуковского, С. Михалкова вошли в обиход, превратились в народные поговорки. Это ли не самое высокое признание для поэта!

Советская детская поэзия — звонкая, широкая тематически, обращенная к гражданскому чувству ребенка,— явление уникальное. С легкой и уверенной руки Владимира Маяковского, который смело повернул стихи для детей к нашему времени, в них звучит значительная социальная тема. Все жанры: поэма, баллада, юмор, сатира — все служит идейному и морально-нравственному воспитанию человека. И самое драгоценное, что при этом советская поэзия для детей всегда остается истинно детской. В ней слышится живая, естественная интонация ребенка, в ней масса воображения, выдумки, игры.

В веселых стихах, блестящих по форме, созданных мастерами этого жанра и кандидатами в мастера, воспитательная мысль дается не назойливо. Острые юмористические и сатирические портреты потому так действенны, что в них нет намека на нравоучения. Лучшие стихи для детей часто обращены в два адреса — детям и родителям, но так, что дети об этом не догадываются, в чем весь секрет. Такую особенность нашей веселой поэзии правильно заметила И. Лупанова в своей содержательной и фундаментальной книге «Полвека», вышедшей недавно. Я могу привести такой пример. Ребенок может сделать свой вывод, а взрослый — свой из такого стихотворения В. Берестова --">