Л В Каптелина - Хрестоматия для маленьких. Часть 1

придумать движения по тексту.

— Придумать возгласы испуганных овощей, проговаривать их по одному, всем вместе, обращаясь друг к другу,

— Возгласы произносить различными по тембру голосами.

— Придумать гимнастику или танец для пяти мальчиков, для двух рук.

Здесь педагог может использовать любой ритм, — начать следует с названия овощей.

2 вариант:

— раздать детям инструменты.

— Повторить ритм на любых инструментах.

— Возгласы переложить на ритм: "Спасите!", "Помогите!".

Окончанием игры служит заранее придуманный сигнал. Например: звук упавшей ложки, крышки.

С. Дриз

МЫ МУЖЧИНЫ

Пусть плачут сосульки

И ржавые ведра,

И мокрые шляпы —

Кап - кап.

Но мы ведь мужчины —

Реветь без причины

Нельзя нам

По чину

Никак.

— Выучить стихотворение, произносить в медленном и быстром темпе, тихо, громко, скрипящим голосом. Первую часть стиха — "плачущим голосом", вторую "мужественным".

— Читать и прохлопывать в ладоши, по коленям, по полу, ритм ключевых слов.

— Прохлопать ритм всего стиха с чтением, затем только ритм с чтением про себя.

— Читать с ритмической ходьбой, а ключевые слова выделять притопами.

С. Маршак

ДОЖДЬ

По небу голубому

Проехал грохот грома,

И снова все молчит.

А миг спустя мы слышим,

Как весело и быстро

По всем зеленым листьям,

По всем железным крышам,

По цветникам, скамейкам,

По ведрам и по лейкам

Веселый дождь стучит.

— Придумать и изобразить гром, дождь, различные по тембру шумы на инструментах.

— В различных темпах, динамике.

— Дождь на металлофонах, ксилофонах, колокольчиках.

— В конце дождь перестает, появляется радуга /7 звуков звукоряда или любые по всему металлофону/.

Песенка-потешка

— Ножки, ножки, где вы были?

— За грибами в лес ходили.

— Что вы, ручки, работали?

— Мы грибочки собирали.

— А вы, глазки, помогали?

— Мы искали да смотрели —

— Все пенечки оглядели.

— Дети читают стихи по рядам. Для этого ответы предварительно заучить.

— Педагог читает. Дети отвечают хором, по рядам, по одному.

— Игра:

— вместо ответа дети показывают соответствующие движения;

— переложить ритм ответной фразы на хлопки или ударные инструменты, здесь проигрывание по одному.

Э. Мошковская

ГРОМ

Бом! Бам!

Стукнул гром.

Бум-бум-бум! Вы дома?

Можно мы войдем с дождем?

Мы ответа ждем!

Мы стоим уже в дверях!

Отвечайте!

Бах-бабах!!!

Педагог выразительно читает стихи, предлагает детям озвучить их.

1 группа: гром — медная труба /группа/,

2 группа: дождь, ровный ритм /шлепки по коленям, полу и т.д./. Быстро повторяющиеся звуки на металлофоне остинато.

— В конце все играют одновременно в ритме возгласа, громко.

— Уметь простукать ритм вопросов, ответов.

— "Рассказать" стихотворение ритмом и шумами.

Ф. Петров

КАЛИНУШКА

Лес осенний засыпает,

Гол и пуст.

А калина не снимает

Красных бус.

Степь под снегом холодеет

Вся бела,

А калина ярко рдеет

Вкруг села.

— Педагог выразительно читает стихотворение и предлагает детям повторить все четные строки очень тихо /по типу "Эхо"/.

— Используя колокольчики и треугольники различной высоты, озвучить четные строки.

В этом случае "Эхо" может повторяться много раз, с каждым повтором все тише и тише.

— С движением по залу.

Группа детей ритмично ходит, проговаривая все нечетные строки.

На четные дети останавливаются и произносят фразу друг другу громко, затем тихо,

— По группам: 1 — играют на инструментах,

2 — двигаются по кругу или свободно.

Е. Серов

ВЕТЕРОК

Ветерок спросил, пролетая:

— Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

— Золотые руки растят!

— Педагог выразительно читает стихотворение вместе с детьми.

— Ответ произнося шепотом, по одному, очень тихо, вместе, обращаясь друг к другу.

Игра: Дети — колокольчики расставлены произвольно по залу.

Мимо кого пробегает "ребенок-ветерок", тот отвечает шепотом. Бег в разном --">