style="text-align: center;">Введение

Утверждение, что в детском возрасте игры необходимы, что они являются основной деятельностью ребенка, обычно не вызывает возражений. Через игру ребенок знакомится с окружающим миром, познает назначение предметов и приобретает навыки в их применении, усваивает ролевые отношения между людьми.

Для взрослых эти функции игр, безусловно, существенного значения не имеют. Тем не менее не стоит утверждать, что игры им не нужны.

Определить границу, где кончается период игр и начинается серьезная жизнь, где игра, а где работа, порой чрезвычайно трудно. Например, ребенок строит дом из кубиков, и всем ясно: он играет. А если такие же дома возводит архитектор? Он играет или работает, моделируя новые кварталы?

И не нужно искать в подобных примерах какие-то противоречия. Игру следует рассматривать как своеобразное средство подготовки к трудовой деятельности.

Игры помогают в неформальном общении людей, причем, что немаловажно, людей разного возраста.

В условиях научно технической революции все большее значение приобретает интеллектуальный труд, когда от рабочего требуются не автоматические действия, а анализ складывающейся производственной ситуации. Для этого нужна не только физическая, но и умственная тренировка. А настольные игры и есть тот самый материал, который необходим для умственной гимнастики. Шахматы, шашки, нарды, домино, карты обучают логически мыслить и тренируют память. Кроме того, любая игра может стать антистрессовым тренажером, поможет снять нервное напряжение и отрицательные эмоции.

В этой книге собраны разные игры: самые обычные и необычные, широко распространенные и практически неизвестные. Часть игр предназначена для взрослых, часть — для детей. Одни игры представляют собой забавное развлечение и не более, а — другие потребуют серьезных размышлений. В книге встретятся описания известных игр и одновременно старых, а также игр, популярных у разных народов.

Для одних описанных здесь игр годятся обычные шахматные доски, шашки, колоды карт или лист бумаги с карандашом, другие же требует специальных реквизитов, многие из которых необходимо сделать самим. Как именно — об этом рассказано и показано на рисунках.

1. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

АНАГРАММЫ

Слова, отличающиеся друг от друга только порядком букв, называются анаграммами. Например: УКЛОН - КУЛОН - КОЛУН - КЛОУН

Выстроить блок из анаграммы непросто.

Участникам игры дается десять слов и предоставляется 5 минут. За это время они должны получить хотя бы десять новых слов; вторая анаграмма из этого же слова дает дополнительное очко.

Конечно, кто-то должен взять на себя заготовку исходного материала. Вот, на первый случай, несколько слов, годных для производства анаграмм: актер, колесо, крона, налим, карп, пират, ракета, ручка, сокол, сосна, топор, факир, шутка, автор, рост, карта, материк, коршун.

МЕТАГРАММЫ

Слова, отличающиеся друг от друга только одной буквой, называются метаграммами. Например: ЗАМОК - ЗАРОК;

ЗАРЯД - НАРЯД - НАРОД...

Составление цепочек метаграмм — занятие чрезвычайно увлекательное. Тут есть над чем поломать голову в одиночестве, можно играть в компании.

Чтобы почувствовать прелесть этой игры, попробуйте составить цепочки из слов:

КОЗА - ЛИCA, КОЗА - БАРС

Игру можно разнообразить, например:

1. Впишите в лепестки цветка метаграммы слово РОЗА.

2. Распространен вариант, когда первое и последнее слова цепочки представляют собой антонимы, то есть имеют противоположное значение. Как, например, сделать из H0ЧИ - ДЕНЬ из ДРУГА - ВРАГА?

3.  Кольцо метаграмм. Цепочки можно сделать замкнутыми, то есть получить в результате кольцо метаграмм:

БАРК - БАНК - ПАНК - ПАНИ - ПАРК - ПАРК - БАРК.

МЕТААНАГРАММЫ

Если для получения анаграмм разрешается менять только порядок букв в слове, а при образовании метаграмм — только одну букву, то метаанаграммы могут отличаться друг от друга и буквой, и порядком букв в слове.

Найти метаграммы и анаграммы можно не ко всем словам. А метаанаграммы можно подобрать практически к любым парам слов из

--">