журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2011 №08

............................................................................................................. 83
Панкратова О. П. Информационная образовательная среда как условие
достижения новых образовательных результатов ............................................................................ 86
Маркова Л. А. Направления повышения квалификации педагогических кадров
малого северного города в области ИКТ ................................................................................................ 89

РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Якушева Н. М. Вопросы реализации дидактических принципов создания
средств электронного обучения .................................................................................................................. 92

Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы
основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

СТАНДАРТЫ
ПО ИНФОРМАТИКЕ

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2011 № 7 (225)

Óâàæàåìûå êîëëåãè!
 ïðåäûäóùåì âûïóñêå æóðíàëà «Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå» ìû íà÷àëè ïóáëèêàöèþ ìàòåðèàëîâ, ïîñâÿùåííûõ íîâûì øêîëüíûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì ïî èíôîðìàòèêå.
Ðàçðàáîòêà ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ èäåò ïîýòàïíî.  îêòÿáðå 2009 ã. áûë ïðèíÿò ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â äåêàáðå 2010 ã. — ÔÃÎÑ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Â íàñòîÿùåå
âðåìÿ èäåò îáñóæäåíèå ïðîåêòà ÔÃÎÑ ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, à òàêæå
ïðîåêòîâ ïðèìåðíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, â òîì ÷èñëå ïî èíôîðìàòèêå.
 íîìåðå 7—2011 ÈÍÔÎ âíèìàíèþ ÷èòàòåëåé áûë ïðåäëîæåí ïðîåêò ïðèìåðíîé ïðîãðàììû ïî èíôîðìàòèêå äëÿ îñíîâíîé øêîëû, ïðåäîñòàâëåííûé èçäàòåëüñòâîì «Ïðîñâåùåíèå».
 äàííîì âûïóñêå ìû ïóáëèêóåì ïðîåêò ïðèìåðíîé ïðîãðàììû ïî èíôîðìàòèêå äëÿ
îñíîâíîé øêîëû, ðàçðàáîòàííûé â ðàìêàõ Àññîöèàöèè ó÷èòåëåé è ïðåïîäàâàòåëåé èíôîðìàòèêè, ñîçäàííîé íà ïåðâîì Âñåðîññèéñêîì ñúåçäå ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè, êîòîðûé ñîñòîÿëñÿ â ÌÃÓ 24—26 ìàðòà 2011 ã.
Ïðèãëàøàåì âñåõ ÷èòàòåëåé ê îáñóæäåíèþ è îöåíêå ïðåäñòàâëåííûõ ìàòåðèàëîâ.
Æäåì âàøèõ ïèñåì!

2

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Пояснительная записка
Ïðèìåðíàÿ ïðîãðàììà ïî èíôîðìàòèêå äëÿ îñíîâíîé øêîëû ñîñòàâëåíà íà îñíîâå Ôóíäàìåíòàëüíîãî ÿäðà ñîäåðæàíèÿ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, Òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ,
ïðåäñòàâëåííûõ â ôåäåðàëüíîì ãîñóäàðñòâåííîì îáðàçîâàòåëüíîì ñòàíäàðòå îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ, à òàêæå íàêîïëåííîãî îïûòà ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàòèêè â øêîëå.  íåé òàêæå ó÷èòûâàþòñÿ îñíîâíûå èäåè è ïîëîæåíèÿ ïðîãðàììû
ðàçâèòèÿ è ôîðìèðîâàíèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ
äåéñòâèé äëÿ îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ñîáëþäàåòñÿ ïðååìñòâåííîñòü ñ ïðèìåðíûìè ïðîãðàììàìè íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, ó÷èòûâàþòñÿ
ìåæïðåäìåòíûå ñâÿçè.
Ïðèìåðíàÿ ïðîãðàììà ÿâëÿåòñÿ îðèåíòèðîì äëÿ
ñîñòàâëåíèÿ ðàáî÷èõ ïðîãðàìì: îíà îïðåäåëÿåò èíâàðèàíòíóþ (îáÿçàòåëüíóþ) ÷àñòü ó÷åáíîãî êóðñà,
çà ïðåäåëàìè êîòîðîé îñòàåòñÿ âîçìîæíîñòü àâòîðñêîãî âûáîðà âàðèàòèâíîé ñîñòàâëÿþùåé ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ. Àâòîðû ðàáî÷èõ ïðîãðàìì è
ó÷åáíèêîâ ìîãóò ïðåäëîæèòü ñîáñòâåííûé ïîäõîä
â ÷àñòè ñòðóêòóðèðîâàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, îïðåäåëåíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè åãî èçó÷åíèÿ, ðàñøèðåíèÿ îáúåìà (äåòàëèçàöèè) ñîäåðæàíèÿ, à òàêæå ïóòåé ôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû çíàíèé, óìåíèé
è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèòèÿ, âîñïèòàíèÿ è
ñîöèàëèçàöèè ó÷àùèõñÿ. Ðàáî÷èå ïðîãðàììû, ñîñòàâëåííûå íà îñíîâå ïðèìåðíîé ïðîãðàììû, ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ðàçíîãî
ïðîôèëÿ è ðàçíîé ñïåöèàëèçàöèè.

Вклад учебного предмета в достижение целей
основного общего образования
Áîëüøîé âêëàä â äîñòèæåíèå ãëàâíûõ öåëåé
îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âíîñèò èçó÷åíèå èíôîðìàòèêè, êîòîðîå ïðèçâàíî îáåñïå÷èòü:
• ôîðìèðîâàíèå îñíîâ íàó÷íîãî ìèðîâîççðåíèÿ
â ïðîöåññå ñèñòåìàòèçàöèè, òåîðåòè÷åñêîãî îñìûñëåíèÿ è îáîáùåíèÿ èìåþùèõñÿ è ïîëó÷åíèÿ íîâûõ çíàíèé, óìåíèé è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè â îáëàñòè èíôîðìàòèêè è èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
(ÈÊÒ);
• ñîâåðøåíñòâîâàíèå îáùåó÷åáíûõ è îáùåêóëüòóðíûõ íàâûêîâ ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé; ðàçâèòèå íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ (ó÷åáíîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ, ìîäåëèðîâàíèÿ, èññëåäîâàòåëüñêîé
äåÿòåëüíîñòè è ò. ä.);
• âîñïèòàíèå îòâåòñòâåííîãî è èçáèðàòåëüíîãî
îòíîøåíèÿ ê èíôîðìàöèè ñ ó÷åòîì ïðàâîâûõ
è --">