журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2016 №09

то же время неуклонно выдвигает новые требования к генерации иных способов взаимодействия, повышению их качества
и эффективности.
Наконец, постепенные, а иногда и революционные изменения технологической базы, принципов организации информации, образовательных взаимодействий и управления административной, учебной и научной деятельностью
приводят к трансформации уже устоявшихся представлений об информаци-

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2016 • № 9 (278)

онной образовательной среде. Появляется новое качество, среда становится
высокотехнологичной.
Разработка в Российском государственном педагогическом университете
им. А. И. Герцена концепции информационной образовательной среды нового
типа опирается на представления о том, что высокими могут быть не только
прогрессивные наукоемкие промышленные технологии, но также социальные
и в первую очередь образовательные. Научное направление «Высокотехнологичная информационная образовательная среда» сформировалось в РГПУ
им. А. И. Герцена в 2010 году, было определено поле научных исследований
и начата интенсивная научно-исследовательская работа, объединяющим
ядром которой стала кафедра информатизации образования. В реализации
направления активное участие принимают сотрудники кафедр компьютерной
инженерии и программотехники, методики информационного и технологического образования, образовательных технологий в филологии, психологии профессиональной деятельности, педагогики, раннего обучения русскому языку,
химического и экологического образования, методики обучения математике
и информатике и ряда других.
Такое научное и профессиональное многообразие интересов участников позволяет рассматривать проблемы высокотехнологичной информационной образовательной среды комплексно, моделировать ее состав, структуру и функции,
а также изучать закономерности ее развития. Особо подчеркнем сопряженность
информационно-технологической и гуманитарной сторон этой работы, ибо без
понимания изменений в сознании и поведении индивида и социума при переходе к цифровому миру шансы на успешное создание эффективной методики
обучения с использованием программного продукта окажутся невелики.
Сегодня интегрированная информационная среда Герценовского университета функционирует на основе единой базы актуальных данных о студентах,
преподавателях, структурных подразделениях вуза и образовательных программах, опираясь на которую осуществляют работу информационные системы и веб-ресурсы виртуального мониторинга и администрирования учебного
процесса и научных исследований.
Педагоги, психологи, социологи, преподаватели гуманитарных и естественнонаучных дисциплин предлагают свои идеи и находят уникальные решения
через связь традиционных и виртуальных, электронных форматов знаний.
Набирает оборот электронное обучение на базе системы LMS Moodle, проектируются инновационные методики гибридного и флипп-обучения. Сегодня мы
уже можем говорить о новом качестве деятельности педагога и о технологиях
обучения студентов нового информационного поколения.
С целью обмена опытом и поиска новых идей за последние годы на базе
РГПУ им. А. И. Герцена был организован ряд научных мероприятий с международным участием, в том числе конференции «Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве», «Электронное обучение
в вузе и школе», «Электронная среда в открытом педагогическом образовании», семинары-митинги в рамках международного проекта IRNet в соответствии с европейской грантовой программой Marie Curie Actions, а также две
трансдисциплинарные международные конференции «Высокотехнологичная
информационная образовательная среда». Результатам работы последней из
них посвящен настоящий тематический выпуск журнала «Информатика и образование». В него вошли аналитический обзор работы конференции и восемь
наиболее интересных статей ученых, принявших в ней участие.

4

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ОПЫТ ГЕРЦЕНОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

В. В. Лаптев,
Российская академия образования, г. Москва,

Ю. Ю. Гавронская, К. Р. Пиотровская,
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург

ХРОНИКА МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ --">