журнал «Информатика и образование» - Информатика и образование 2015 №08

сервисами электронной почты, социальными
сервисами и пр.).
Остановимся более подробно на некоторых
ИКТ-компетенциях, отражающих общепользовательский компонент:
«Использование приемов и соблюдение правил
начала, приостановки, продолжения и завершения
работы со средствами ИКТ, устранения неполадок, обеспечения расходуемых материалов, эргономики, техники безопасности и другие вопросы,
входящие в результаты освоения ИКТ в основной
школе» [6].
Речь здесь идет об умении работать и обращаться с техническими средствами обучения, в данном
случае:
• со средствами ИКТ: компьютером, интерактивной доской, видеопроектором;
• со средствами, образующими АРМ педагога, —
принтером, сканером, документ-камерой;
• со средствами, обеспечивающими проведение
эксперимента, — цифровыми микроскопами,
цифровыми лабораториями).
Этим умением в наше время должен владеть
каждый житель информационного общества.
«Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ (в том числе недопустимость
неавторизованного использования и навязывания
информации)» [6].
Основа соблюдения данного требования — Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля
2006 года № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
[8]. Информация — это такой же ресурс, как и все
другие ресурсы. В процессе создания информации
(информационных товаров и услуг) основным средством производства выступает интеллект, который
представляет собой способность человека создавать
новые знания. На первый план выходят понятия
интеллектуальной собственности и авторского
права. Обращаясь с информацией как с ресурсом,
необходимо развивать у подрастающего поколения
уважение и честность по отношению к создателям
той или иной информации, а также соблюдать
этику в использовании информационных данных
(указывать ссылки, сноски на источники; грамотно
цитировать и т. д.).
Таким образом, учитель, обладая данной компетенцией, будет способствовать соблюдению учащимися авторских прав и других норм права, регулирующих учебную деятельность в информационной среде
(закона о персональных данных, части Гражданского
кодекса, касающейся прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации, и т. д.).
Многие учителя являются разработчиками собственных электронных образовательных ресурсов
(ЭУМК, тренажеров, систем контроля и диагностики), но мало кто знает, что эти ресурсы можно зарегистрировать и получить на них авторское право.
Организация, которая уже много лет регистрирует
объекты интеллектуальной собственности, — Объеди­
ненный фонд электронных ресурсов «Наука и образование» [5].

Другой, очень важный, аспект данной компетенции — формирование критического отношения
к информации и избирательность в ее отборе. Наряду
с появлением принципиально новых технических
средств массового информирования людей и информационных потоков активно разрабатываются методы и технологии манипуляции сознанием граждан,
их отношением к происходящему в окружающем
мире [1]. Сегодня мы можем наблюдать яркое проявление этого процесса в странах ближнего и дальнего
зарубежья.
В условиях неконтролируемого потока информации учитель должен способствовать формированию
у учащихся культуры использования средств массовой информации для получения актуальной и достоверной информации, способности анализировать
информацию, получаемую из различных источников,
формируя таким образом критичное отношение к информации и препятствуя нежелательному влиянию
информационных противостояний и информационных войн. Этой важнейшей в сегодняшнее время
компетенцией необходимо умело владеть учителям
в том числе и для того, чтобы развивать эти качества
в детях.
«Видеоаудиофиксация процессов в окружающем
мире и в образовательном процессе» [6].
Эта компетенция заключается в умении вести
фото- и видеосъемку объектов и процессов окружающего мира. Зачем нужна данная компетенция
учителю?
Многие объекты и процессы, изучаемые в том
или ином предмете, и внутришкольные мероприятия целесообразно фиксировать на фото или видео
для подготовки дидактических материалов к уроку,
создания собственного портфолио учителя, помощи
в создании портфолио ученика, формирования визитной карточки и имиджа образовательной организации, --">