Николай Афанасьевич Метлов - Музыка - детям

рук Музыка А. Аренского

К РАЗДЕЛУ «ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»

ПРИМЕРЫ ИНСТРУМЕНТОВКИ ПЬЕС ДЛЯ УДАРНОГО ОРКЕСТРА

«Октябрьская» М. Раухвергера

Задача инструментовки — заполнить паузы звучанием различных инструментов, усилить звучность инструментов каждого вида, включая в последнем куплете звучание всех инструментов.

Вступление играет барабанщик (7 ударов).

1-й куплет. На паузу после слов: «Мы веселые ребята» — 2 раза ударяют два колокольчика.

На паузу после слов: «Наше имя октябрята» — 2 раза ударяют кастаньеты (или две ложки).

На паузу после слов: «Мы не любим лишних слов» — 2 раза ударяют два бубенчика.

На паузу после слов: «Будь готов, всегда готов!» — 3 раза ударяют все инструменты.

2-й куплет. Число инструментов удваивается: играют четыре колокольчика, две пары кастаньет (четыре ложки) и четыре бубенчика.

3-й куплет пропускается из-за неудачного текста.

4-й куплет. К колокольчикам присоединяется треугольник, а к бубенчикам — бубны (встряхивание).

5-й куплет (повторение первого). Участвуют все инструменты каждого вида, а на последнюю паузу присоединяются и тарелки (3 удара).

«Марш» М. Красева

Задача инструментовки — различать высоту звука и подбирать соответственно высоте инструменты.

Вступление играет барабанщик. Он может ударить 4 раза палкой или отбить весь ритм.

На слова: «Есть у нас красный флаг» — играют бубенчики.

На слова: «Он на палке белой» — играют колокольчики.

На слова: «Понесет его в руках» — играют бубенчики.

На слова: «Тот, кто самый смелый» — играют колокольчики, или треугольники (смотря по тому, какой инструмент выше звучит).

На слова: «Раз, два! Раз, два!» — играют барабан, бубен, кастаньеты (или ложки).

На слова: «Тот, кто самый смелый» — играют колокольчики или треугольники.

Последние две фразы повторяются. Остальные куплеты инструментированы, как первый.

Для примера покажем, как можно переложить на цифровую систему народную песню «Калина».

В ключе один бемоль, песня написана в фа мажоре. Тоника фа обозначается цифрой 1. Песня начинается со звука ля, который расположен через один звук вверх и будет обозначаться цифрой 3. Таким образом можно перевести все цифры. Приводим пример записи этой песни по цифровой системе:

Для того чтобы показать, что длительность звука равна одному удару, проводится одна черта, двум ударам — две черты.

Цифровая система несовершенна. Она не может заменить нотную линейную систему и является лишь переходной к ней.

К РАЗДЕЛУ «РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ»

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ^[17]

1

Методика. Беседа о значении музыкального воспитания детей.

Пение. Разучивание песен: «Песня о Родине» И. Дунаевского из кинофильма «Волга-Волга»; «Песня Роберта» И. Дунаевского из кинофильма «Дети капитана Гранта»; русская народная песня «Как на тоненький ледок» (запевалы и хор).

Движение. Ходьба с остановкой — «Военный марш» Ф. Шуберта (ре мажор).

Шаг на месте и ходьба вперед — «Марш» Р Леонкавалло.

Гимнастические упражнения: для рук (поднимание рук вверх и опускание через стороны большими кругами), для корпуса (опускание вниз и поднимание, боковые наклоны), для ног (поднимание на носки и опускание на всю ступню). Часть упражнений выполняется под музыку. Так, упражнение для рук — «Вальс» И. Штрауса (ре мажор); упражнение для ног «Полька» И. Штрауса (соль мажор ).

Слушание музыки. «Детская полька» М. Глинки (си-бемоль мажор).

2

Методика. Продолжение беседы о значении музыкального воспитания детей.

Пение. Повторение песен: «Песня о Родине», «Песня Роберта», «Как на тоненький ледок».

Разучивание песен: «Снег, снег кружится» Ан. Александрова, «Метель» Н. --">