Татьяна Никитична Сауко , Анна Иосифовна Буренина - Топ-хлоп, малыши

Воспитатель:

Ку-ку, кукушечка.

Ку-ку, рябушечка.

Ты лети в лесок, подай голосок.

Дети складывают руки над головой домиком. Кукуют, выглядывая. Следующая фонограмма - стук дятла.

Воспитатель:

Дятел-вятел сел на сук: тук-тук, тук-тук.

Долбит сук, слышен стук: тук-тук, тук-тук.

Дети складывают руки за спиной. Кивают головой направо и налево. Повторяют слова: тук-тук.

Фонограмма: лай собаки.

Воспитатель:

Вот сидит наш пес Барбос,

В лапы спрятал черный нос.

Эй, Барбос, скорей вставай

И ребяток забавляй!

Ведущий: Давайте, ребята, поиграем с Барбосом в игру “Птички и собачка”. Превращайтесь в Птичек.

Под народную мелодию “Ой, летали птички” (см. с. 27) проводится игра “Птички и Собачка”.

Ведущая: Вот и улетели птички. И как раз вовремя. Кажется, дождик закапал (протягивает ладонь).

Проводится игра под песню Е. Макшанцевой “Дождик” (с. 70).

Ведущая: Пора нам собираться домой. Скажем лесу и его обитателям “спасибо” за то, что они подарили нам такой чудесный праздник.

И на прощание встанем в хоровод.

На мелодию русской песни “Жили у бабуси” взрослые поют:

1. Подарило лето Держась за руки, идут по кругу.

Вместе с солнцем ярким

Мамам, бабушкам и детям

Яркие подарки.

2. Мы в лесу гуляли, Дети сидят па корточках,

Мы грибы искали. “собирают грибы” складывая их

Раз — грибочек, два — грибочек — в воображаемый кузовочек.

Полный кузовочек.

3. Около тропинки Имитируют движения, будто

Брали мы малинку. собирают ягоду в корзинку.

Раз — малинка, два — малинка —

Полная корзинка.

4. По саду гуляли, Поднимают руки наверх,

Яблочки мы рвали, будто тянутся к ветвям яблони.

Вкусных, красных, ароматных

Много мы набрали.

5. Принесем мы маме

Кузовок с грибами,

Красных яблок и малинки

Полную корзинку.

Дети идут в центр круга, вытягивая руки вперед. Воспитатель в центр круга вносит угощения в корзинке. Ведущая берет корзинку с плодами, дети берут Барбоса и под спокойную музыку уходят из “леса”.

Послесловие

Мы очень надеемся, что ваши дети с радостью бегут в музыкальный зал, а вместе с ними частые и желанные гости — их родители, которые уже привыкли к совместным занятиям и праздникам с детьми и испытывают на них искреннюю радость и удовольствие.

А малыши ваши, конечно, подросли, стали уверенными и самостоятельными в движении, внимательно слушают музыку, начинают и заканчивают пляску в соответствии с продолжительностью ее звучания.

Ваши дети легко различают музыкальные жанры и самостоятельно показывают в движении марш (маршируют), пляску (танцуют) и колыбельную (присаживаются, сложенные ладошки под щечку, глазки закрывают).

Ваши воспитанники уверенно ходят, легко бегают, ритмично прыгают и приседают, а также выразительно исполняют образные движения (Зайки, Лисички, Мишки, Птички и др.).

Слушая песенки, трехлетние дети уже не только подпевают, но и поют целые фразы, а иногда и полностью все слова. Вообще, благодаря использованию стихотворных текстов и песен значительно расширился как пассивный, так и активный словарь ребенка, речевые интонации стали выразительными, эмоциональными.

Групповые совместные занятия детей с родителями воспитали в них общительность, умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. На таких занятиях и праздниках дети легко усвоили многие важные правила поведения (умение здороваться и прощаться, приглашать в гости и т. д.).

Мы надеемся, что, глядя на своих малышей, вы искренне радуетесь и удивляетесь их талантливости, тому, какие они умные и способные, и заранее предвкушаете те возможности, какие появились у вас в работе с ними на следующий год. Действительно, они очень обнадеживающие!

Удачи вам и вашим детям! Авторы

Литература

2. Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 1967 .

3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. — М., 1990.